各省、自治區(qū),、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：
現(xiàn)將《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》印發(fā)給你們，請認真貫徹執(zhí)行,。
各地要充分認識綜合實踐活動課程的重要意義,，確保綜合實踐活動課程全面開設到位,。要組織教師認真學習綱要,，切實加強對綜合實踐活動課程的精心組織,、整體設計和綜合實施,，不斷提升課程實施水平。
教育部
2017年9月25日
中小學綜合實踐活動課程指導綱要
為全面貫徹黨的教育方針,，堅持教育與生產勞動,、社會實踐相結合，引導學生深入理解和踐行社會主義核心價值觀，充分發(fā)揮中小學綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用,，特制定本綱要,。
一、課程性質與基本理念
?。ㄒ唬┱n程性質
綜合實踐活動是從學生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā),，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉化為活動主題,，通過探究,、服務、制作,、體驗等方式,，培養(yǎng)學生綜合素質的跨學科實踐性課程。
綜合實踐活動是國家義務教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程,，與學科課程并列設置,，是基礎教育課程體系的重要組成部分。該課程由地方統(tǒng)籌管理和指導,，具體內容以學校開發(fā)為主,，自小學一年級至高中三年級全面實施。
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1.課程目標以培養(yǎng)學生綜合素質為導向
本課程強調學生綜合運用各學科知識,，認識、分析和解決現(xiàn)實問題,，提升綜合素質,，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，特別是社會責任感,、創(chuàng)新精神和實踐能力,，以適應快速變化的社會生活、職業(yè)世界和個人自主發(fā)展的需要,，迎接信息時代和知識社會的挑戰(zhàn),。
2.課程開發(fā)面向學生的個體生活和社會生活
本課程面向學生完整的生活世界，引導學生從日常學習生活,、社會生活或與大自然的接觸中提出具有教育意義的活動主題,，使學生獲得關于自我、社會,、自然的真實體驗,，建立學習與生活的有機聯(lián)系。要避免僅從學科知識體系出發(fā)進行活動設計,。
3.課程實施注重學生主動實踐和開放生成
本課程鼓勵學生從自身成長需要出發(fā),，選擇活動主題,，主動參與并親身經歷實踐過程，體驗并踐行價值信念,。在實施過程中,，隨著活動的不斷展開，在教師指導下,，學生可根據(jù)實際需要,，對活動的目標與內容、組織與方法,、過程與步驟等做出動態(tài)調整,，使活動不斷深化。
4.課程評價主張多元評價和綜合考察
本課程要求突出評價對學生的發(fā)展價值,，充分肯定學生活動方式和問題解決策略的多樣性,，鼓勵學生自我評價與同伴間的合作交流和經驗分享。提倡多采用質性評價方式,，避免將評價簡化為分數(shù)或等級,。要將學生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動成果作為分析考察課程實施狀況與學生發(fā)展狀況的重要依據(jù)，對學生的活動過程和結果進行綜合評價,。
二,、課程目標
（一）總目標
學生能從個體生活,、社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經驗,，形成并逐步提升對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識,，具有價值體認,、責任擔當、問題解決,、創(chuàng)意物化等方面的意識和能力,。
（二）學段目標
1.小學階段具體目標
?。?/span>1）價值體認：通過親歷,、參與少先隊活動、場館活動和主題教育活動,，參觀愛國主義教育基地等,，獲得有積極意義的價值體驗。理解并遵守公共空間的基本行為規(guī)范,，初步形成集體思想,、組織觀念，培養(yǎng)對中國共產黨的樸素感情,，為自己是中國人感到自豪,。
?。?/span>2）責任擔當：圍繞日常生活開展服務活動，能處理生活中的基本事務,，初步養(yǎng)成自理能力、自立精神,、熱愛生活的態(tài)度,，具有積極參與學校和社區(qū)生活的意愿。
?。?/span>3）問題解決：能在教師的引導下,，結合學校、家庭生活中的現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)并提出自己感興趣的問題,。能將問題轉化為研究小課題，體驗課題研究的過程與方法,，提出自己的想法,，形成對問題的初步解釋。
?。?/span>4）創(chuàng)意物化：通過動手操作實踐,，初步掌握手工設計與制作的基本技能；學會運用信息技術,，設計并制作有一定創(chuàng)意的數(shù)字作品,。運用常見、簡單的信息技術解決實際問題,，服務于學習和生活,。
2.初中階段具體目標
（1）價值體認：積極參加班團隊活動,、場館體驗,、紅色之旅等，親歷社會實踐,，加深有積極意義的價值體驗,。能主動分享體驗和感受，與老師,、同伴交流思想認識,，形成國家認同，熱愛中國共產黨,。通過職業(yè)體驗活動,，發(fā)展興趣專長，形成積極的勞動觀念和態(tài)度,，具有初步的生涯規(guī)劃意識和能力,。
?。?/span>2）責任擔當：觀察周圍的生活環(huán)境，圍繞家庭,、學校,、社區(qū)的需要開展服務活動，增強服務意識,，養(yǎng)成獨立的生活習慣,；愿意參與學校服務活動，增強服務學校的行動能力,；初步形成探究社區(qū)問題的意識,，愿意參與社區(qū)服務，初步形成對自我,、學校,、社區(qū)負責任的態(tài)度和社會公德意識，初步具備法治觀念,。
?。?/span>3）問題解決：能關注自然、社會,、生活中的現(xiàn)象,，深入思考并提出有價值的問題，將問題轉化為有價值的研究課題,，學會運用科學方法開展研究,。能主動運用所學知識理解與解決問題，并做出基于證據(jù)的解釋,，形成基本符合規(guī)范的研究報告或其他形式的研究成果,。
（4）創(chuàng)意物化：運用一定的操作技能解決生活中的問題,，將一定的想法或創(chuàng)意付諸實踐,，通過設計、制作或裝配等,，制作和不斷改進較為復雜的制品或用品,，發(fā)展實踐創(chuàng)新意識和審美意識，提高創(chuàng)意實現(xiàn)能力,。通過信息技術的學習實踐,，提高利用信息技術進行分析和解決問題的能力以及數(shù)字化產品的設計與制作能力。
3.高中階段具體目標
?。?/span>1）價值體認：通過自覺參加班團活動,、走訪模范人物、研學旅行,、職業(yè)體驗活動,，組織社團活動,，深化社會規(guī)則體驗、國家認同,、文化自信,，初步體悟個人成長與職業(yè)世界、社會進步,、國家發(fā)展和人類命運共同體的關系,，增強根據(jù)自身興趣專長進行生涯規(guī)劃和職業(yè)選擇的能力，強化對中國共產黨的認識和感情,，具有中國特色社會主義共同理想和國際視野。
?。?/span>2）責任擔當：關心他人,、社區(qū)和社會發(fā)展，能持續(xù)地參與社區(qū)服務與社會實踐活動,，關注社區(qū)及社會存在的主要問題,，熱心參與志愿者活動和公益活動，增強社會責任意識和法治觀念,，形成主動服務他人,、服務社會的情懷，理解并踐行社會公德,，提高社會服務能力,。
（3）問題解決：能對個人感興趣的領域開展廣泛的實踐探索,，提出具有一定新意和深度的問題,，綜合運用知識分析問題，用科學方法開展研究,，增強解決實際問題的能力,。能及時對研究過程及研究結果進行審視、反思并優(yōu)化調整,，建構基于證據(jù)的,、具有說服力的解釋，形成比較規(guī)范的研究報告或其他形式的研究成果,。
?。?/span>4）創(chuàng)意物化：積極參與動手操作實踐，熟練掌握多種操作技能,，綜合運用技能解決生活中的復雜問題,。增強創(chuàng)意設計、動手操作,、技術應用和物化能力,。形成在實踐操作中學習的意識,，提高綜合解決問題的能力。
三,、課程內容與活動方式
學校和教師要根據(jù)綜合實踐活動課程的目標,，并基于學生發(fā)展的實際需求，設計活動主題和具體內容,，并選擇相應的活動方式,。
（一）內容選擇與組織原則
綜合實踐活動課程的內容選擇與組織應遵循如下原則：
1.自主性
在主題開發(fā)與活動內容選擇時,，要重視學生自身發(fā)展需求,，尊重學生的自主選擇。教師要善于引導學生圍繞活動主題,，從特定的角度切入,，選擇具體的活動內容，并自定活動目標任務,，提升自主規(guī)劃和管理能力,。同時，要善于捕捉和利用課程實施過程中生成的有價值的問題,，指導學生深化活動主題,，不斷完善活動內容。
2.實踐性
綜合實踐活動課程強調學生親身經歷各項活動,，在“動手做”“實驗”“探究”“設計”“創(chuàng)作”“反思”的過程中進行“體驗”“體悟”“體認”,，在全身心參與的活動中，發(fā)現(xiàn),、分析和解決問題,，體驗和感受生活，發(fā)展實踐創(chuàng)新能力,。
3.開放性
綜合實踐活動課程面向學生的整個生活世界,，具體活動內容具有開放性。教師要基于學生已有經驗和興趣專長,，打破學科界限,，選擇綜合性活動內容，鼓勵學生跨領域,、跨學科學習,，為學生自主活動留出余地。要引導學生把自己成長的環(huán)境作為學習場所,，在與家庭,、學校、社區(qū)的持續(xù)互動中，不斷拓展活動時空和活動內容,，使自己的個性特長,、實踐能力、服務精神和社會責任感不斷獲得發(fā)展,。
4.整合性
綜合實踐活動課程的內容組織,，要結合學生發(fā)展的年齡特點和個性特征，以促進學生的綜合素質發(fā)展為核心,，均衡考慮學生與自然的關系,、學生與他人和社會的關系、學生與自我的關系這三個方面的內容,。對活動主題的探究和體驗,，要體現(xiàn)個人、社會,、自然的內在聯(lián)系,，強化科技、藝術,、道德等方面的內在整合。
5.連續(xù)性
綜合實踐活動課程的內容設計應基于學生可持續(xù)發(fā)展的要求,，設計長短期相結合的主題活動,，使活動內容具有遞進性。要促使活動內容由簡單走向復雜,，使活動主題向縱深發(fā)展,，不斷豐富活動內容、拓展活動范圍,，促進學生綜合素質的持續(xù)發(fā)展,。要處理好學期之間、學年之間,、學段之間活動內容的有機銜接與聯(lián)系,，構建科學合理的活動主題序列。
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綜合實踐活動的主要方式及其關鍵要素為：
1.考察探究
考察探究是學生基于自身興趣,，在教師的指導下，從自然,、社會和學生自身生活中選擇和確定研究主題,，開展研究性學習，在觀察,、記錄和思考中,，主動獲取知識，分析并解決問題的過程，如野外考察,、社會調查,、研學旅行等，它注重運用實地觀察,、訪談,、實驗等方法，獲取材料,，形成理性思維,、批判質疑和勇于探究的精神?？疾焯骄康年P鍵要素包括：發(fā)現(xiàn)并提出問題,；提出假設，選擇方法,，研制工具,；獲取證據(jù)；提出解釋或觀念,；交流,、評價探究成果；反思和改進,。
2.社會服務
社會服務指學生在教師的指導下,，走出教室，參與社會活動,，以自己的勞動滿足社會組織或他人的需要,，如公益活動、志愿服務,、勤工儉學等,，它強調學生在滿足被服務者需要的過程中，獲得自身發(fā)展,，促進相關知識技能的學習,，提升實踐能力，成為履職盡責,、敢于擔當?shù)娜?。社會服務的關鍵要素包括：明確服務對象與需要；制訂服務活動計劃,；開展服務行動,；反思服務經歷，分享活動經驗,。
3.設計制作
設計制作指學生運用各種工具,、工藝（包括信息技術）進行設計,，并動手操作，將自己的創(chuàng)意,、方案付諸現(xiàn)實,，轉化為物品或作品的過程，如動漫制作,、編程,、陶藝創(chuàng)作等，它注重提高學生的技術意識,、工程思維,、動手操作能力等。在活動過程中,，鼓勵學生手腦并用,，靈活掌握、融會貫通各類知識和技巧,，提高學生的技術操作水平,、知識遷移水平，體驗工匠精神等,。設計制作的關鍵要素包括：創(chuàng)意設計,；選擇活動材料或工具；動手制作,；交流展示物品或作品,，反思與改進。
4.職業(yè)體驗
職業(yè)體驗指學生在實際工作崗位上或模擬情境中見習,、實習,，體認職業(yè)角色的過程,，如軍訓,、學工、學農等,，它注重讓學生獲得對職業(yè)生活的真切理解,，發(fā)現(xiàn)自己的專長，培養(yǎng)職業(yè)興趣,，形成正確的勞動觀念和人生志向,，提升生涯規(guī)劃能力。職業(yè)體驗的關鍵要素包括：選擇或設計職業(yè)情境,；實際崗位演練,；總結、反思和交流經歷過程,；概括提煉經驗,，行動應用。
綜合實踐活動除了以上活動方式外，還有黨團隊教育活動,、博物館參觀等,。綜合實踐活動方式的劃分是相對的。在活動設計時可以有所側重,，以某種方式為主,，兼顧其他方式；也可以整合方式實施,，使不同活動要素彼此滲透,、融合貫通。要充分發(fā)揮信息技術對于各類活動的支持作用,，有效促進問題解決,、交流協(xié)作、成果展示與分享等,。
四,、學校對綜合實踐活動課程的規(guī)劃與實施
（一）課程規(guī)劃
中小學校是綜合實踐活動課程規(guī)劃的主體,，應在地方指導下,，對綜合實踐活動課程進行整體設計，將辦學理念,、辦學特色,、培養(yǎng)目標、教育內容等融入其中,。要依據(jù)學生發(fā)展狀況,、學校特色、可利用的社區(qū)資源（如各級各類青少年校外活動場所,、綜合實踐基地和研學旅行基地等）對綜合實踐活動課程進行統(tǒng)籌考慮,，形成綜合實踐活動課程總體實施方案；還要基于學生的年段特征,、階段性發(fā)展要求,，制定具體的“學校學年（或學期）活動計劃與實施方案”，對學年,、學期活動做出規(guī)劃,。要使總體實施方案和學年（或學期）活動計劃相互配套、銜接,，形成促進學生持續(xù)發(fā)展的課程實施方案,。
學校在課程規(guī)劃時要注意處理好以下關系：
1.綜合實踐活動課程的預設與生成
學校要統(tǒng)籌安排各年級、各班級學生的綜合實踐活動課時,、主題,、指導教師,、場地設施等，加強與校外活動場所的溝通協(xié)調,，為每一個學生參與活動創(chuàng)造必要條件,，提供發(fā)展機遇，但不得以單一,、僵化,、固定的模式去約束所有班級、社團的具體活動過程,，剝奪學生自主選擇的空間,。要允許和鼓勵師生從生活中選擇有價值的活動主題，選擇適當?shù)幕顒臃绞絼?chuàng)造性地開展活動,。要關注學生活動的生成性目標與生成性主題并引導其發(fā)展,，為學生創(chuàng)造性的發(fā)展開辟廣闊空間。
2.綜合實踐活動課程與學科課程
在設計與實施綜合實踐活動課程中,，要引導學生主動運用各門學科知識分析解決實際問題,，使學科知識在綜合實踐活動中得到延伸、綜合,、重組與提升,。學生在綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題要在相關學科教學中分析解決，所獲得的知識要在相關學科教學中拓展加深,。防止用學科實踐活動取代綜合實踐活動,。
3.綜合實踐活動課程與專題教育
可將有關專題教育，如優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,、革命傳統(tǒng)教育,、國家安全教育、心理健康教育,、環(huán)境教育,、法治教育、知識產權教育等,，轉化為學生感興趣的綜合實踐活動主題,，讓學生通過親歷感悟,、實踐體驗,、行動反思等方式實現(xiàn)專題教育的目標，防止將專題教育簡單等同于綜合實踐活動課程,。要在國家憲法日,、國家安全教育日、全民國防教育日等重要時間節(jié)點,，組織學生開展相關主題教育活動,。
?。ǘ┱n程實施
作為綜合實踐活動課程實施的主體，學校要明確實施機構及人員,、組織方式等,，加強過程指導和管理，確保課程實施到位,。
1.課時安排
小學1-2年級,，平均每周不少于1課時；小學3-6年級和初中,，平均每周不少于2課時,；高中執(zhí)行課程方案相關要求，完成規(guī)定學分,。各學校要切實保證綜合實踐活動時間,，在開足規(guī)定課時總數(shù)的前提下，根據(jù)具體活動需要,，把課時的集中使用與分散使用有機結合起來,。要根據(jù)學生活動主題的特點和需要，靈活安排,、有效使用綜合實踐活動時間,。學校要給予學生廣闊的探究時空環(huán)境，保證學生活動的連續(xù)性和長期性,。要處理好課內與課外的關系,，合理安排時間并拓展學生的活動空間與學習場域。
2.實施機構與人員
學校要成立綜合實踐活動課程領導小組,，結合實際情況設置專門的綜合實踐活動課程中心或教研組,，或由教科室、教務處,、學生處等職能部門,，承擔起學校課程實施規(guī)劃、組織,、協(xié)調與管理等方面的責任,，負責制定并落實學校綜合實踐活動課程實施方案，整合校內外教育資源,，統(tǒng)籌協(xié)調校內外相關部門的關系,，聯(lián)合各方面的力量，特別是加強與校外活動場所的溝通協(xié)調,，保證綜合實踐活動課程的有效實施,。要充分發(fā)揮少先隊、共青團以及學生社團組織的作用,。
要建立專兼職相結合,、相對穩(wěn)定的指導教師隊伍,。學校教職工要全員參與，分工合作,。原則上每所學校至少配備1名專任教師,，主要負責指導學生開展綜合實踐活動，組織其他學科教師開展校本教研活動,。各學科教師要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,，主動承擔指導任務。積極爭取家長,、校外活動場所指導教師,、社區(qū)人才資源等有關社會力量成為綜合實踐活動課程的兼職指導教師，協(xié)同指導學生綜合實踐活動的開展,。
3.組織方式
綜合實踐活動以小組合作方式為主,，也可以個人單獨進行。小組合作范圍可以從班級內部,，逐步走向跨班級,、跨年級、跨學校和跨區(qū)域等,。要根據(jù)實際情況靈活運用各種組織方式,。要引導學生根據(jù)興趣、能力,、特長,、活動需要，明確分工,，做到人盡其責,，合理高效。既要讓學生有獨立思考的時間和空間,，又要充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢,，重視培養(yǎng)學生的自主參與意識與合作溝通能力。鼓勵學生利用信息技術手段突破時空界限,，進行廣泛的交流與密切合作,。
4.教師指導
在綜合實踐活動實施過程中，要處理好學生自主實踐與教師有效指導的關系,。教師既不能“教”綜合實踐活動,，也不能推卸指導的責任，而應當成為學生活動的組織者,、參與者和促進者,。教師的指導應貫穿于綜合實踐活動實施的全過程。
在活動準備階段,，教師要充分結合學生經驗,，為學生提供活動主題選擇以及提出問題的機會,，引導學生構思選題,，鼓勵學生提出感興趣的問題，并及時捕捉活動中學生動態(tài)生成的問題,，組織學生就問題展開討論,，確立活動目標內容。要讓學生積極參與活動方案的制定過程,，通過合理的時間安排,、責任分工、實施方法和路徑選擇,，對活動可利用的資源及活動的可行性進行評估等,，增強活動的計劃性，提高學生的活動規(guī)劃能力。同時,，引導學生對活動方案進行組內及組間討論,，吸納合理化建議，不斷優(yōu)化完善方案,。
在活動實施階段,，教師要創(chuàng)設真實的情境,，為學生提供親身經歷與現(xiàn)場體驗的機會,，讓學生經歷多樣化的活動方式，促進學生積極參與活動過程,，在現(xiàn)場考察,、設計制作、實驗探究,、社會服務等活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受學習與生活之間的聯(lián)系。要加強對學生活動方式與方法的指導,，幫助學生找到適合自己的學習方式和實踐方式,。教師指導重在激勵、啟迪,、點撥,、引導，不能對學生的活動過程包辦代替,。還要指導學生做好活動過程的記錄和活動資料的整理,。
在活動總結階段，教師要指導學生選擇合適的結果呈現(xiàn)方式,，鼓勵多種形式的結果呈現(xiàn)與交流,，如繪畫、攝影,、戲劇與表演等,，對活動過程和活動結果進行系統(tǒng)梳理和總結，促進學生自我反思與表達,、同伴交流與對話,。要指導學生學會通過撰寫活動報告、反思日志,、心得筆記等方式,，反思成敗得失，提升個體經驗,，促進知識建構,，并根據(jù)同伴及教師提出的反饋意見和建議查漏補缺，明確進一步的探究方向，深化主題探究和體驗,。
5.活動評價
綜合實踐活動情況是學生綜合素質評價的重要內容,。各學校和教師要以促進學生綜合素質持續(xù)發(fā)展為目的設計與實施綜合實踐活動評價。要堅持評價的方向性,、指導性,、客觀性、公正性等原則,。
突出發(fā)展導向,。堅持學生成長導向，通過對學生成長過程的觀察,、記錄,、分析，促進學校及教師把握學生的成長規(guī)律,，了解學生的個性與特長,，不斷激發(fā)學生的潛能，為更好地促進學生成長提供依據(jù),。評價的首要功能是讓學生及時獲得關于學習過程的反饋,，改進后續(xù)活動。要避免評價過程中只重結果,、不重過程的現(xiàn)象,。要對學生作品進行深入分析和研究，挖掘其背后蘊藏的學生的思想,、創(chuàng)意和體驗,，杜絕對學生的作品隨意打分和簡單排名等功利主義做法。
做好寫實記錄,。教師要指導學生客觀記錄參與活動的具體情況,，包括活動主題、持續(xù)時間,、所承擔的角色,、任務分工及完成情況等，及時填寫活動記錄單,，并收集相關事實材料,，如活動現(xiàn)場照片、作品,、研究報告,、實踐單位證明等?；顒佑涗?、事實材料要真實,、有據(jù)可查，為綜合實踐活動評價提供必要基礎,。
建立檔案袋,。在活動過程中，教師要指導學生分類整理,、遴選具有代表性的重要活動記錄,、典型事實材料以及其他有關資料，編排,、匯總,、歸檔，形成每一個學生的綜合實踐活動檔案袋,，并納入學生綜合素質檔案,。檔案袋是學生自我評價,、同伴互評,、教師評價學生的重要依據(jù)，也是招生錄取中綜合評價的重要參考,。
開展科學評價,。原則上每學期末，教師要依據(jù)課程目標和檔案袋,，結合平時對學生活動情況的觀察,，對學生綜合素質發(fā)展水平進行科學分析，寫出有關綜合實踐活動情況的評語,，引導學生揚長避短,，明確努力方向。高中學校要結合實際情況,，研究制定學生綜合實踐活動評價標準和學分認定辦法,，對學生綜合實踐活動課程學分進行認定。
五,、課程管理與保障
?。ㄒ唬┙處熍嘤柵c教研指導
地方教育行政部門和學校要加強調研，了解綜合實踐活動指導教師專業(yè)發(fā)展的需求,，搭建多樣化的交流平臺,，強化培訓和教研，推動教師的持續(xù)發(fā)展,。
1.建立指導教師培訓制度
要開展對綜合實踐活動課程專兼職教師的全員培訓,，明確培訓目標，努力提升教師的跨學科知識整合能力,，觀察,、研究學生的能力,，指導學生規(guī)劃、設計與實施活動的能力,，課程資源的開發(fā)和利用能力等,。要根據(jù)教師的實際需求，開發(fā)相應的培訓課程,，組織教師按照課程要求進行系統(tǒng)學習,。要不斷探索和改進培訓方式方法，倡導參與式培訓,、案例培訓和項目研究等,，不斷激發(fā)教師內在的學習動力。
2.建立健全日常教研制度
各學校要通過專業(yè)引領,、同伴互助,、合作研究，積極開展以校為本的教研活動,，及時分析,、解決課程實施中遇到的問題，提高課程實施的有效性,。各級教研機構要配備綜合實踐活動專職教研員,，加強對校本教研的指導，并組織開展專題教研,、區(qū)域教研,、網絡教研等，通過協(xié)同創(chuàng)新,、校際聯(lián)動,、區(qū)域推進，提高中小學綜合實踐活動整體實施水平,。
?。ǘ┲С煮w系建設與保障
1.網絡資源開發(fā)
地方教育行政部門、教研機構和學校要開發(fā)優(yōu)質網絡資源,，遴選相關影視作品等充實資源內容,，為課程實施提供資源保障。要充分發(fā)揮師生在課程資源開發(fā)中的主體性與創(chuàng)造性,，及時總結,、梳理來自教學一線的典型案例和鮮活經驗，動態(tài)生成分年級,、分專題的綜合實踐活動課程資源包,。各地要探索和建立優(yōu)質資源的共享與利用機制，打造省,、市,、縣,、校多級聯(lián)動的共建共享平臺，為課程實施提供高質量,、常態(tài)化的資源支撐,。
2.硬件配套與利用
學校要為綜合實踐活動的實施提供配套硬件資源與耗材，并積極爭取校外活動場所支持,，建立課程資源的協(xié)調與共享機制,，充分發(fā)揮實驗室、專用教室及各類教學設施在綜合實踐活動課程實施過程中的作用,，提高使用效益,，避免資源閑置與浪費。有條件的學?？梢越ㄔO專用活動室或實踐基地,，如創(chuàng)客空間等。
地方教育行政部門要加強實踐基地建設,，強化資源統(tǒng)籌管理,，建立健全校內外綜合實踐活動課程資源的利用與相互轉換機制，強化公共資源間的相互聯(lián)系和硬件資源的共享,，為學校利用校外圖書館,、博物館,、展覽館,、科技館、實踐基地等各種社會資源及豐富的自然資源提供政策支持,。
3.經費保障
地方和學校要確保開展綜合實踐活動所需經費,，支持綜合實踐活動課程資源和實踐基地建設、專題研究等,。
4.安全保障
地方教育行政部門要與有關部門統(tǒng)籌協(xié)調,，建立安全管控機制，分級落實安全責任,。學校要設立安全風險預警機制,，建立規(guī)范化的安全管理制度及管理措施。教師要增強安全意識,，加強對學生的安全教育,，提升學生安全防范能力，制定安全守則,，落實安全措施,。
（三）考核與激勵機制
1.建立健全指導教師考核激勵機制
各地和學校明確綜合實踐活動課程教師考核要求和辦法,，科學合理地計算教師工作量,，將指導學生綜合實踐活動的工作業(yè)績作為教師職稱晉升和崗位聘任的重要依據(jù),，對取得顯著成效的指導教師給予表彰獎勵。
2.加強對課程實施情況的督查
將綜合實踐活動課程實施情況,，包括課程開設情況及實施效果,，納入中小學課程實施監(jiān)測，建立關于中小學綜合實踐活動課程的反饋改進機制,。地方教育行政部門和教育督導部門要將綜合實踐活動實施情況作為檢查督導的重要內容,。
3.開展優(yōu)秀成果交流評選
依托有關專業(yè)組織、教科研機構,、基礎教育課程中心等,，開展中小學生綜合實踐活動課程展示交流活動，激發(fā)廣大中小學生實踐創(chuàng)新的潛能和動力,。將中小學綜合實踐活動課程探索成果納入基礎教育教學成果評選范圍,，對優(yōu)秀成果予以獎勵，發(fā)揮優(yōu)秀成果的示范引領作用,，激勵廣大中小學教師和專職研究人員持續(xù)性從事中小學綜合實踐活動課程研究和實踐探索,。
附件：1.中小學綜合實踐活動推薦主題匯總
2.考察探究活動推薦主題及其說明
3.社會服務活動推薦主題及其說明
4.設計制作活動（信息技術）推薦主題及其說明
5.設計制作活動（勞動技術）推薦主題及其說明
6.職業(yè)體驗及其他活動推薦主題及其說明
附件1
中小學綜合實踐活動推薦主題匯總
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活動方式
學段 |
考察探究活動 |
社會服務活動 |
設計制作活動 |
職業(yè)體驗及其他活動 |
數(shù)量 |
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信息技術 |
勞動技術 |
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1-2年級 |
1.神奇的影子 2.尋找生活中的標志 3.學習習慣調查 4.我與蔬菜交朋友 |
1.生活自理我能行 2.爭當集體勞動小能手 |
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1.我有一雙小巧手 ——手工紙藝、陶藝 2.我有一雙小巧手 ——制作不倒翁,、降落傘,、陀螺等 |
1.隊前準備 2.入隊儀式 3.少代會 4.紅領巾心向黨 |
12 |
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3-6年級 |
1.節(jié)約調查與行動 2.跟著節(jié)氣去探究 3.我也能發(fā)明 4.關愛身邊的動植物 5.生活垃圾的研究 6.我們的傳統(tǒng)節(jié)日 7.我是“非遺”小傳人 8.生活中的小竅門 9.零食（或飲料）與健康 10.我看家鄉(xiāng)新變化 11.我是校園小主人 12.合理安排課余生活 13.家鄉(xiāng)特產的調查與推介 14.學校和社會中遵守規(guī)則情況調查 15.帶著問題去春游（秋游） |
1.家務勞動我能行 2.我是校園志愿者 3.學習身邊的小雷鋒 4.紅領巾愛心義賣行動 5.社區(qū)公益服務我參與 6.我做環(huán)保宣傳員 7.我是尊老敬老好少年 |
1.我是信息社會的“原住民” 2.“打字小能手”挑戰(zhàn)賽 3.我是電腦小畫家 4.網絡信息辨真?zhèn)?/span> 5.電腦文件的有效管理 6.演示文稿展成果 7.信息交流與安全 8.我的電子報刊 9.鏡頭下的美麗世界 10.數(shù)字聲音與生活 11.三維趣味設計 12.趣味編程入門 13.程序世界中的多彩花園 14.簡易互動媒體作品設計 15.手工制作與數(shù)字加工 |
1.學做簡單的家常餐 2.巧手工藝坊 3.魅力陶藝世界 4.創(chuàng)意木藝坊 5.安全使用與維護家用電器 6.奇妙的繩結 7.生活中的工具 8.設計制作建筑模型 9.創(chuàng)意設計與制作（玩具、小車,、書包,、垃圾箱等) |
1.今天我當家 2.校園文化活動我參與 3.走進博物館、紀念館,、名人故居,、農業(yè)基地 4.我是小小養(yǎng)殖員 5.創(chuàng)建我們自己的“銀行”（如閱讀、道德,、環(huán)保） 6.找個崗位去體驗 7.走進愛國主義教育基地,、國防教育場所 8.過我們10歲的生日 9.紅領巾相約中國夢 10.來之不易的糧食 11.走進立法、司法機關 12.我喜愛的植物栽培技術 |
58 |
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7-9年級 |
1.身邊環(huán)境污染問題研究 2.秸稈和落葉的有效處理 3.家鄉(xiāng)生物資源調查及多樣性保護 4.社區(qū)（村鎮(zhèn)）安全問題及防范 5.家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化研究 6.當?shù)乩夏耆松顮顩r調查 7.種植,、養(yǎng)殖什么收益高 8.中學生體質健康狀況調查 9.中學生使用電子設備的現(xiàn)狀調查 10.尋訪家鄉(xiāng)能人（名人） 11.帶著課題去旅行 |
1.走進敬老院,、福利院 2.我為社區(qū)做貢獻 3.做個養(yǎng)綠護綠小能手 4.農事季節(jié)我?guī)兔?/span> 5.參與禁毒宣傳活動 6.交通秩序我維護
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1.組裝我的計算機 2.組建家庭局域網 3.數(shù)據(jù)的分析與處理 4.我是平面設計師 5.二維三維的任意變換 6.制作我的動畫片 7.走進程序世界 8.用計算機做科學實驗 9.體驗物聯(lián)網 10.開源機器人初體驗 |
1.探究營養(yǎng)與烹飪 2.多彩布藝世界 3.我是服裝設計師——紙模服裝設計與制作 4.創(chuàng)作神奇的金屬材料作品 5.設計制作個性化電子作品 6.智能大腦——走進單片機的世界 7.模型類項目的設計與制作 8.攝影技術與電子相冊制作 9.3D設計與打印技術的初步應用 10.現(xiàn)代簡單金木電工具和設備的認識與使用 11.基于激光切割與雕刻的創(chuàng)意設計 12.立體紙藝的設計與制作 13.“創(chuàng)客”空間 14.生活中的仿生設計 15.生活中工具的變化與創(chuàng)新 |
1.舉行大隊建隊儀式 2.策劃校園文化活動 3.舉辦我們的315晚會 4.民族節(jié)日聯(lián)歡會 5.中西方餐飲文化對比 6.少年團校 7.舉行建團儀式（14歲生日） 8.職業(yè)調查與體驗 9.畢業(yè)年級感恩活動 10.制定我們的班規(guī)班約 11.軍事技能演練 12.“信息社會責任”大辯論 13.走近現(xiàn)代農業(yè)技術 |
55 |
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10-12 年級 |
1.清潔能源發(fā)展現(xiàn)狀調查及推廣 2.家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境考察及生態(tài)旅游設計 3.食品安全狀況調查 4.家鄉(xiāng)交通問題研究 5.關注知識產權保護 6.農業(yè)機械的發(fā)展變化與改進 7.家鄉(xiāng)土地污染狀況及防治 8.高中生考試焦慮問題研究 9.社區(qū)管理問題調查及改進 10.中學生網絡交友的利與弊 11.研學旅行方案設計與實施 12.考察當?shù)毓苍O施 |
1.賽會服務我參與 2.扶助身邊的弱勢群體 3.做個環(huán)保志愿者 4.做農業(yè)科技宣傳員 5.參與公共文化服務 6.做普法志愿者 |
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1.制定自然災害應急預案及演練 2.關注中國領土爭端 3.高中生生涯規(guī)劃 4.走進社會實踐基地 5.走進軍營 6.創(chuàng)辦學生公司 7.18歲成人儀式 8.業(yè)余黨校 9.我的畢業(yè)典禮我設計
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27 |
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合計 |
42 |
21 |
25+26 |
38 |
152 |
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附錄說明：一、為了更好地理解和落實《指導綱要》提出的基本活動方式,，表中所推薦的活動主題分別是以某一種活動方式為主來呈現(xiàn)的,。這些活動方式不是孤立的，一個主題活動往往包含多種活動方式,，在主題實施過程中需要學生經歷不同的活動方式,，才能使活動更加深入和完善。二,、表中所推薦的活動主題只是樣例,，其主要依據(jù)是：立足學生綜合素質培養(yǎng)的需要,，體現(xiàn)綜合實踐活動的特征；貼近學生的生活實際和年齡特征,，反映時代發(fā)展和科技進步的內容,，同時兼顧城鄉(xiāng)差異；落實班團隊活動和相關專題教育的要求,。三,、表中列出的主題均有一定彈性，難度可深可淺,，時間可長可短,。有些主題在不同學段都可以實施，這里只呈現(xiàn)在某一學段,，學?？筛鶕?jù)實際情況靈活選擇和安排。四,、表中所推薦的活動主題不做硬性規(guī)定,，僅供學校選擇參考。學?？山Y合實際開發(fā)更貼近當?shù)貙W生生活,、富有特色的活動。
附件2
考察探究活動推薦主題及其說明
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學段 |
活動主題 |
簡要說明 |
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1-2 年級 |
1.神奇的影子 |
體驗踩影子游戲,、手影游戲的樂趣,，了解影子在生活中的應用；創(chuàng)作,、交流簡單的手影游戲,、故事、舞蹈,，初步體驗科學探究的樂趣。 |
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2.尋找生活中的標志 |
通過訪問,、觀察,、實地考察收集生活中的各種標志，如安全標志,、交通標志,、社會團體類標志、汽車標志等,，理解其含義,。提高收集、整理,、分析和利用信息的能力,，初步樹立規(guī)則意識,。 |
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3.學習習慣調查 |
了解和觀察本班（年級）同學在讀寫姿勢、文具的使用,、閱讀與寫字等方面的習慣,，討論、總結不良學習習慣的表現(xiàn),、危害,，研究和分析養(yǎng)成良好學習習慣的方法；開展主題班隊會,，增強對學習習慣重要性的了解和重視,。持續(xù)開展學習習慣宣傳與糾錯活動，相互幫助,，自覺養(yǎng)成良好學習和行為習慣,。 |
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4.我與蔬菜交朋友 |
通過訪問、交流了解同學們對吃蔬菜的態(tài)度,；到菜市場或菜田考察蔬菜的形狀,、種類，了解蔬菜的營養(yǎng)對學生成長的重要性,；選擇種植一種芽苗菜,，體會種植的快樂與辛苦，增進對蔬菜的情感,。 |
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3-6 年級
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1.節(jié)約調查與行動 |
通過訪問,、調查、實地考察等多種方式,，了解家庭（或學校,、社區(qū)某些場所）的水（或電、糧食等資源,、一次性生活用品等）的浪費情況,，設計有針對性的節(jié)約方案；開展節(jié)約（合理用電,、光盤行動,、減少一次性用品使用）倡議與行動，并記錄,、分析效果,，提高實踐能力，增強節(jié)約資源意識,。 |
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2. 跟著節(jié)氣去探究 |
結合二十四節(jié)氣,，觀察身邊的植物、動物、天氣等物候變化,；長期堅持,，認真做好記錄，并嘗試編制當?shù)氐淖匀蝗諝v,，理解農業(yè)生產與物候變化的關系,。關注自然現(xiàn)象，探索自然變化,，初步樹立嚴謹求實,、一絲不茍的科學態(tài)度。 |
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3.我也能發(fā)明 |
觀察,、分析,、討論日常生活中各種用品、物件使用過程中的問題,；學習和運用發(fā)明創(chuàng)造的多種方法,，針對發(fā)明創(chuàng)造對象進行功能改進或重新設計，并在實際生活中加以應用和檢驗,，提高動手能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 |
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4.關愛身邊的動植物 |
觀察身邊常見的動植物,，如校園植物,、家庭（社區(qū)）寵物、大自然中的各種昆蟲,、農田中的動植物等,；選擇其中一種或多種進行小實驗、分析與研究,，了解其自然特征（習性）并自覺加以保護,，增強關注自然、熱愛自然的情感,，提高科學探索能力,。 |
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5.生活垃圾的研究 |
收集資料、了解國內外垃圾分類和處理的有關內容,，調查,、了解身邊各種生活垃圾的處理方法；分析針對現(xiàn)狀問題可采取的措施,，設計家庭（學校、社區(qū)）垃圾箱和垃圾有效分類回收的方案,，增強環(huán)境保護意識,。 |
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6.我們的傳統(tǒng)節(jié)日 |
結合時令，選擇端午節(jié),、中秋節(jié),、重陽節(jié),、春節(jié)等一個或幾個傳統(tǒng)節(jié)日，利用收集資料,、訪問,、實地考察等方法，了解節(jié)日的來歷,、習俗,、故事等；參與體驗該節(jié)日的1~2種習俗,，并進行交流分享,，增強對傳統(tǒng)文化的探究意識和認同感。 |
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7. 我是“非遺”小傳人 |
了解非物質文化遺產的種類,、特點,、保護現(xiàn)狀（如“二十四節(jié)氣”等），訪問本地非物質文化遺產傳承人,；討論傳承和保護非物質文化的方法,、措施和建議，開展非物質文化遺產的傳承活動,。理解,、認同家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，并樂于傳承,。 |
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8.生活中的小竅門 |
通過資料收集,、調查、實地考察等方式了解各種生活小竅門,，通過動手實驗加以驗證,，設計宣傳方案。豐富生活經驗,，鍛煉動手實踐能力,。 |
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9.零食（或飲料）與健康 |
調查、交流同學們吃（喝）零食（飲料）的現(xiàn)狀,；通過查閱資料,、訪談了解其對健康的影響，了解科學選擇零食（飲料）的方法,；動手制作1~2種健康零食（飲料）,，并召開班級展示分享會，增強健康的飲食意識,。 |
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10.我看家鄉(xiāng)新變化 |
通過調查,、訪問、參觀等多種方式，了解和感受家鄉(xiāng)在經濟,、文化,、建筑、交通,、生活方式等方面的變化與發(fā)展,，用攝影、繪畫,、手抄報,、作文、故事等多種形式,，展示家鄉(xiāng)新變化,。增進知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的情感,，增進建設家鄉(xiāng)和祖國的責任感,、使命感。 |
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11.我是校園小主人 |
通過觀察,、訪問,、實地考察等方式，了解和分析校園的自然環(huán)境,、規(guī)劃布局,、設施設備、文化景觀,、文化活動以及安全保障等方面的狀況,，提出校園建設和發(fā)展建議，增進知學校,、愛學校的責任感,。 |
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12.合理安排課余生活 |
通過調查和了解同學們在學校課間、家庭,、假期等時間的生活安排情況（如學習培訓,、健身、業(yè)余愛好等）,；分析合理安排課余生活的方法與要求,，制訂合理利用課余生活的計劃，開展有意義的課余活動,，體驗并記錄活動感受,，養(yǎng)成健康生活習慣，增強自我管理意識,。 |
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13.家鄉(xiāng)特產的調查與推介 |
通過資料收集,、訪問,、實地考察等多種方式,，了解和調查家鄉(xiāng)的特產,；設計與策劃推介方案，增進熱愛家鄉(xiāng),、關心家鄉(xiāng),、建設家鄉(xiāng)的感情。 |
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14.學校和社會中遵守規(guī)則情況調查 |
收集信息了解學校和社會中的各種規(guī)則,，如校規(guī)校紀,、交通規(guī)則、公共文明行為準則等,，增強遵規(guī)守紀意識,；觀察同學和社會公民在遵守規(guī)則方面的實際表現(xiàn)；通過訪談或問卷調查了解人們遵守規(guī)則的情況,；針對觀察,、調查中發(fā)現(xiàn)的實際問題，提出提高人們規(guī)則意識的建議,。 |
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15.帶著問題去春游（秋游） |
在春游（秋游）外出考察前,，利用網絡、書籍等多種途徑,，了解所去場所的基本情況,、資源內容與特點，能夠提出研究問題,，設計考察方案,；通過任務驅動的方式，有效地開展實踐活動,，獲得研究結論,。培養(yǎng)項目設計的意識和能力，積極參與校園生活,，增強團隊合作意識,。 |
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7-9 年級 |
1.身邊環(huán)境污染問題研究 |
通過調查了解身邊水污染、空氣污染,、噪聲污染,、土壤污染、固體廢棄物污染等任一環(huán)境污染的來源,、現(xiàn)狀及對身體健康的影響,，提出合理的防治污染措施，減少環(huán)境污染,，培養(yǎng)環(huán)境保護的意識,。 |
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2.秸稈和落葉的有效處理 |
調查當?shù)亟斩捄吐淙~處理過程中存在的問題,，分析焚燒秸稈和落葉的危害；走訪能夠有效處理秸稈或落葉的機構,，了解處理秸稈和落葉的常用方法,；開展實驗，探索更加有效地處理秸稈和落葉的方法或措施,，提高科學探索能力和社會責任感,。 |
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3.家鄉(xiāng)生物資源調查及多樣性保護 |
收集資料，了解家鄉(xiāng)主要動植物資源,，實地考察這些動植物資源的生長,、開發(fā)與利用的情況；針對在考察中發(fā)現(xiàn)的問題,，提出保護當?shù)厣锒鄻有?、合理開發(fā)利用生物資源的建議，增強關注自然,、保護自然的意識,，增進知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的情感,。 |
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4.社區(qū)（村鎮(zhèn)）安全問題及防范 |
實地考察社區(qū)（村鎮(zhèn)）設施設備,、人與車輛分流管理等方面的安全狀況，尋找安全隱患,；與管理部門溝通,，提出防火、防盜等安全防范建議,，并在社區(qū)中進行相關宣傳,，增強安全意識，提高社會責任感,。 |
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5.家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化研究 |
收集家鄉(xiāng)歷史文化典故,，考察著名歷史建筑，制作傳統(tǒng)美食,；了解當?shù)胤b服飾文化和傳統(tǒng)慶典節(jié)日文化等方面的傳統(tǒng)文化,。理解和尊重家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，積極參與探究學習,，對傳承傳統(tǒng)文化具有歷史責任感,。 |
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6.當?shù)乩夏耆松顮顩r調查 |
考察當?shù)厣鐣B(yǎng)老機構，如敬老院,、老年公寓等,；分別調查選擇社會養(yǎng)老和居家養(yǎng)老的老年人生活狀況，并對兩類養(yǎng)老方式進行對比分析,；主動為身邊的老年人服務,。弘揚尊老敬老的美德,，加強關心老年人、積極為老年人服務的意識,。 |
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7.種植,、養(yǎng)殖什么收益高 |
對當?shù)刈匀弧⒌乩項l件進行分析,，了解適合的種植和養(yǎng)殖項目,；從市場、技術,、經濟、工程等角度,，對項目進行調查研究和分析比較,，并對項目可能取得的經濟效益及社會環(huán)境影響進行預測，為家庭選擇合適的種植養(yǎng)殖項目提供參考,，增強社會參與和責任意識,，提高運用知識解決實際問題的能力。 |
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8.中學生體質健康狀況調查 |
收集有關視力,、身體形態(tài),、身體機能、身體素質等方面的資料,；統(tǒng)計分析體質健康狀況及運動,、生活習慣的數(shù)據(jù)；訪問醫(yī)務人員和體育教師等專業(yè)人員,；提出改善體質健康的方案并長期堅持,，檢驗效果。關注自身體質健康,，養(yǎng)成健康合理的生活習慣,。 |
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9.中學生使用電子設備的現(xiàn)狀調查 |
調查了解中學生使用手機、平板電腦,、筆記本電腦等電子設備的主要目的,；了解電子設備與數(shù)字生活的關系，知道過度使用電子設備對身心健康的影響,；積極采取措施避免過度使用電子設備,。培養(yǎng)較高的信息意識，提高數(shù)字化生存能力,，主動適應“互聯(lián)網+”等社會信息化趨勢,。 |
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10.尋訪家鄉(xiāng)能人（名人） |
收集相關材料，進行人物專訪,，了解家鄉(xiāng)某個領域能人（名人）的經歷與成功故事,，分析其成功的原因及對家鄉(xiāng)的影響,，進行宣傳。增強熱愛家鄉(xiāng)的情感,，積極為家鄉(xiāng)做貢獻,。 |
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11.帶著課題去旅行 |
圍繞尋訪紅色足跡、中華文化尋根,、自然生態(tài)考察等主題,，收集研學旅行目的地的資料，尋找自己感興趣的問題作為研究課題,；帶著課題參加研學旅行,，通過實地考察和調查，完成課題研究和旅行活動,。在活動中激發(fā)愛國熱情,，培育民族精神，增強保護自然的意識,。 |
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10-12年級 |
1.清潔能源發(fā)展現(xiàn)狀調查及推廣 |
收集信息了解清潔能源的特點,，考察當?shù)仫L能、太陽能等清潔能源設施或生產企業(yè),；設計在學?；蛏鐓^(qū)中使用清潔能源的方案；調查新能源汽車發(fā)展前景和推廣使用中存在的問題,，在社區(qū)中宣傳推廣清潔能源,。關注清潔能源的發(fā)展，主動選擇清潔能源和相關產品,，減少環(huán)境污染,。 |
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2.家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境考察及生態(tài)旅游設計 |
設計方案實地考察家鄉(xiāng)的濕地、森林,、草原等自然生態(tài)環(huán)境,；對當?shù)厣锒鄻有约氨Ｗo情況進行研究，采訪當?shù)鼐用窳私庾匀簧鷳B(tài)環(huán)境變化,，提出保護建議,；結合當?shù)鬲毺氐淖匀簧鷳B(tài)條件，設計開展生態(tài)旅游的方案,，在一些景點進行生態(tài)旅游的導覽和講解服務,，增強熱愛家鄉(xiāng)、保護家鄉(xiāng)自然生態(tài)環(huán)境的意識,。 |
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3.食品安全狀況調查 |
收集有關食品安全的信息,，分析典型食品安全事故；考察當?shù)厥称分圃炱髽I(yè)或走訪食品監(jiān)督部門,，調查當?shù)厥称钒踩珷顩r和人們的食品安全意識,；提出確保食品安全的方案,，嘗試用簡單的實驗方法對常見食品進行檢測，編制食品安全手冊,，在社區(qū)中做食品安全科普宣傳,。增強食品安全意識，學會選購健康,、安全的食品,。 |
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4.家鄉(xiāng)交通問題研究 |
收集資料，走訪當?shù)亟煌ü芾聿块T,，了解交通擁堵的原因和減少擁堵的措施,；到本地區(qū)比較擁堵的路口進行實地考察，記錄不同時段交通擁堵的狀況,，對改善本地區(qū)交通擁堵問題提出建議,；在學校周邊做交通疏導，維護交通秩序,。關注家鄉(xiāng)交通問題，為緩解家鄉(xiāng)交通擁堵做出自己的貢獻,，提高社會責任感,。 |
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5.關注知識產權保護 |
訪問當?shù)刂R產權部門，了解知識產權的相關知識,；對身邊公眾的知識產權意識和行為進行調查,，提出增強公眾知識產權意識的建議；在參與各種創(chuàng)新活動中,，尊重他人知識產權,，并維護自身知識產權，增強尊重知識產權的意識,，提高依法維權的能力,。 |
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6.農業(yè)機械的發(fā)展變化與改進 |
收集資料，實地考察,，了解從傳統(tǒng)農具到現(xiàn)代化農業(yè)機械設備的發(fā)展變化過程,；分析比較各種農業(yè)機械的使用效果及成本，對農業(yè)機械的合理,、充分使用提出改進建議,。感受科學技術對農業(yè)發(fā)展的重大影響，激發(fā)創(chuàng)新意識,。 |
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7.家鄉(xiāng)土地污染狀況及防治 |
收集資料,、調查、實地考察,、實驗,、走訪相關部門,，了解家鄉(xiāng)土地污染狀況及主要危害；分析造成土地污染的主要原因,；提出防治家鄉(xiāng)土地污染的合理措施及建議,，為家鄉(xiāng)環(huán)境保護做出自己的貢獻，增強環(huán)境保護意識及社會責任意識,。 |
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8.高中生考試焦慮問題研究 |
收集與考試焦慮相關的信息資料,；通過問卷調查了解高中生考試焦慮狀況；與心理醫(yī)生或心理教師面談,，進行考試焦慮心理測試,；采取措施，減輕自身考試焦慮,，策劃實施團隊心理減壓活動,。學會調控考試帶來的心理壓力，促進身心健康發(fā)展,。 |
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9.社區(qū)管理問題調查及改進 |
考察當前社區(qū),，分析社區(qū)在停車、清潔,、安全,、養(yǎng)寵物等方面存在的管理問題；調查居民對社區(qū)管理的看法,，考察周邊管理比較好的社區(qū),；走訪小區(qū)管理處，提出改進意見,，主動參與社區(qū)管理,，維護社區(qū)環(huán)境，增強社會責任意識和積極為他人服務的意識,。 |
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10. 中學生網絡交友的利與弊 |
通過資料收集,、案例分析、訪談,、調查等多種途徑,，了解中學生網絡交友的相關信息；對網絡交友的利與弊進行全面分析或展開辯論,。提高信息安全意識,，主動適應社會信息化趨勢。 |
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11.研學旅行方案設計與實施 |
收集研學旅行目的地信息,，設計研學旅行路線及行程,，設計研學旅行參觀考察內容，確定自己的研究課題；設計研學旅行成果的展現(xiàn)形式,，在研學旅行活動后對設計方案進行反思和評估,，提高規(guī)劃、設計與實施的能力,。 |
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12.考察當?shù)毓苍O施 |
選擇身邊文化娛樂設施,、無障礙設施、公共交通設施等進行考察,；調查了解公共設施的狀況及公眾的滿意程度,，與管理人員溝通，提出改進建議,；利用節(jié)假日引導公眾更好地使用公共設施等活動,，增強公共安全意識和社會責任意識。 |
附件3
社會服務活動推薦主題及其說明
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學段 |
活動主題 |
簡要說明 |
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1-2 年級 |
1.生活自理我能行 |
清潔個人生活用品：會洗襪子,、紅領巾,，會刷鞋，清洗水杯,、臉盆等,；學習用品分類整理：按學習需要準備學習用品，歸類收納學習用品,，及時整理書包,；清潔居室衛(wèi)生：用完的物品放回原處，掃地,，垃圾分類入箱，整理床鋪,，衣服分類擺放等,。從力所能及的自我服務勞動做起，學會料理自己的生活,，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣,。 |
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2.爭當集體勞動小能手 |
集體服務勞動包括班級勞動、校園勞動,、家務勞動,、公益活動、社區(qū)服務等,。例如：搞好（班級）公共衛(wèi)生,，整理紅領巾隊務陣地，會掃地,、拖地,、擦黑板、擺放桌椅等；幫助老師,、家長等做力所能及的事,；給校園花草樹木澆水等。養(yǎng)成自己的事自己做,、他人的事幫著做,、公益（集體）的事爭著做的勞動習慣和優(yōu)良品質。 |
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3-6 年級 |
1.家務勞動我能行 |
幫助家長做力所能及的家務勞動（擇菜,、洗菜,、洗水果、整理飯桌,、洗碗筷等）,，學會簡單手工縫紉技術，學會一般衣物的洗滌（包括機洗）,、晾曬和折疊方法,；知道家庭安全用電、用火,、用煤氣等的方法,，初步學會家庭觸電、火災的預防,、急救與逃生,。養(yǎng)成良好的勞動習慣，端正勞動態(tài)度,，提高家庭責任感,。 |
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2.我是校園志愿者 |
通過考察、訪問了解校園志愿服務需求,，了解不同崗位的職責和要求,；學習開展服務的方法，了解相關注意事項,；開展持續(xù),、有效、多樣的校園志愿服務活動,。利用班級,、少先隊活動等多種形式進行校園志愿活動的展示交流。積極參與校園志愿活動,，具有團隊合作意識,，熱心志愿服務活動。 |
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3.學習身邊的小雷鋒 |
尋訪身邊的“小雷鋒”,，總結分析他們的事跡,；根據(jù)自身情況，設計自己（小組）的學雷鋒行動計劃，并開展實際行動,，初步樹立熱心公益勞動,、樂于助人的道德品質。 |
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4.紅領巾愛心義賣行動 |
收集閑置的書籍,、學習用品,、玩具、手工藝品等物品,；策劃與組織愛心義賣活動,，并在教師建議下合理使用義賣收入；提高愛心助人,、團結合作的思想和意識,，增強活動策劃與設計能力，初步樹立“循環(huán)經濟”“綠色生活”的環(huán)保意識,。 |
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5.社區(qū)公益服務我參與 |
在社區(qū)或村委會參與如衛(wèi)生打掃,、環(huán)境維護、小廣告清理等各種力所能及的便民利民性質的社區(qū)公益勞動,；在班級交流分享參與過程與感悟體驗,，增強服務他人、社會的意識,。 |
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6.我做環(huán)保宣傳員 |
調查和發(fā)現(xiàn)身邊存在的環(huán)境問題,，分析可以采取的措施和解決辦法，開展環(huán)境保護宣傳活動,，體驗綠色生活方式,，樹立保護環(huán)境、節(jié)約資源的觀念和生態(tài)意識,。 |
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7.我是尊老敬老好少年 |
積極主動與身邊的老年人溝通和交流,，了解老年人的實際生活困難和需求；為身邊的老年人做一些力所能及的事,，并長期堅持。初步樹立尊老敬老,、主動為老年人提供服務的意識,，增強社會責任感。 |
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7-9年級 |
1.走進敬老院,、福利院 |
走進學校周邊的敬老院,、福利院、醫(yī)院及社會救助機構,，利用自己掌握的知識和技能,，開展力所能及的志愿服務活動并長期堅持。培養(yǎng)關心他人、熱心公益,、積極為需要幫助的人提供幫助和服務的意識,，增強社會責任感。 |
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2.我為社區(qū)做貢獻 |
針對社區(qū)管理和社區(qū)居民的實際需求,，利用自己的知識和技能為社區(qū)提供力所能及的服務,，例如生活援助、公共衛(wèi)生,、困難幫扶,、敬老愛老、親情陪伴,、科普宣傳等,，增強社會責任意識和熱心公益、志愿服務的意識,。 |
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3.做個養(yǎng)綠護綠小能手 |
積極參與對社區(qū),、學校、村莊,、街道等處的綠地的養(yǎng)護和保護,，如清除雜草、揀拾垃圾,，勸阻他人破壞綠地的行為等,，參與各種義務植樹種草和認養(yǎng)綠地等活動，增強勞動意識和社會責任感,。 |
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4.農事季節(jié)我?guī)兔?/span> |
在農村播種,、收割等農忙季節(jié)主動參與各種農事活動；體驗生產勞動的艱辛與快樂,，掌握一定勞動技能,。熱愛勞動，勤于動手,，積極主動參與勞動,。 |
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5.參與禁毒宣傳活動 |
收集文獻、訪談專家,、觀看展覽,，獲得有關毒品預防的知識；承諾自己能夠拒絕毒品,；制作宣傳手冊,，在社區(qū)中進行“遠離毒品，珍愛生命”的宣傳活動,，樹立珍惜生命,、遠離毒品的意識和社會責任意識,。 |
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6.交通秩序我維護 |
實地考察了解學校或家庭周邊交通擁堵的原因,；在容易出現(xiàn)交通擁堵的路口協(xié)助交警進行交通管理,，勸阻不文明過馬路的行為，提示行人注意交通安全,，維護交通秩序,，增強交通安全意識和社會責任意識。 |
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10-12年級 |
1.賽會服務我參與 |
積極參與在當?shù)嘏e辦的各種賽會活動,，在賽會活動中進行語言服務,、會議服務、接待服務等多方面的志愿服務活動,，并及時總結參與賽會服務的經驗和感受,，增強熱心公益、積極為他人服務的意識,。 |
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2.扶助身邊的弱勢群體 |
對身邊的孤寡老人,、殘障人士等弱勢群體進行調查，了解他們在生活中的實際困難,，對他們進行力所能及的幫助并長期堅持,，增強關心并尊重他人、主動提供服務的意識,。 |
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3.做個環(huán)保志愿者 |
收集環(huán)境污染及監(jiān)測的資料,，學習環(huán)境污染檢測的方法；實地考察了解當?shù)丨h(huán)境特點,，現(xiàn)場取樣,，進行實驗檢測，作為志愿者,，長期監(jiān)測并為相應部門提供數(shù)據(jù),；開展保護環(huán)境、減少污染的宣傳活動,，發(fā)現(xiàn)破壞環(huán)境的行為及時勸阻,，增強熱愛并尊重自然、保護環(huán)境的意識和積極參與環(huán)境保護的社會責任感,。 |
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4.做農業(yè)科技宣傳員 |
主動學習有關農業(yè)科技的知識,；積極參加所在社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展的農業(yè)科技宣傳活動,；向周圍的農民進行農作物施肥技術要點、合理使用農藥的技術,、現(xiàn)代農業(yè)種植養(yǎng)殖技術,、合理購買農用物資的方法等農業(yè)科技知識的宣傳和推廣,，用自身掌握的科學知識為家鄉(xiāng)的農業(yè)科技普及做出貢獻，增強社會責任感和熱愛家鄉(xiāng)的情感,。 |
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5.參與公共文化服務 |
走進圖書館,、博物館、公園等社會文化機構,，進行志愿講解,、文化傳播,、圖書整理,、公園導覽、維持秩序,、圖書導讀等志愿服務活動,，積極參與社會公共文化服務,，增強人文素養(yǎng)和加強利用自身文化積淀服務公眾的意識。 |
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6.做普法志愿者 |
自主學習法律常識,，了解《憲法》《國家安全法》《消費者權益保護法》《治安管理處罰法》和《道路交通安全法》等法律法規(guī)的基本內容,；結合國家憲法日、國家安全教育日,、消費者權益日,、世界環(huán)境日等走進社區(qū)，開展形式多樣的普法宣傳活動,。增強法治意識,，提高尊崇法治、依法行事,、依法維權,、熱心公益和志愿服務的意識。 |
附件4
設計制作活動（信息技術）推薦主題及其說明
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學段 |
活動主題 |
簡要說明 |
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3-6 年級 |
1.我是信息社會的“原住民” |
認識計算機的外部組件,，學習鼠標操作,，體驗用計算機聽音樂、看電影,、學習課件等,。了解信息和信息處理工具，初步掌握計算機的基礎知識和基本操作,，認識信息,、信息技術在社會生活中的重要性，建立初步的信息意識,。 |
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2.“打字小能手”挑戰(zhàn)賽 |
掌握鍵盤知識和基本指法,，學會用鍵盤輸入的方法，為今后的信息技術學習打好基礎,，體驗數(shù)字化學習帶來的樂趣,。 |
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3.我是電腦小畫家 |
學習使用畫圖類的軟件,，利用鼠標作畫來描繪身邊的美好生活，熟練掌握鼠標操作的技巧,，為今后的信息技術學習打好基礎,，同時形成相互協(xié)作、共同完成任務的意識,。 |
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4.網絡信息辨真?zhèn)?/span> |
啟動瀏覽器,，瀏覽網站，利用搜索引擎搜索并獲取自己需要的信息,，在此基礎上,，學習保存需要的網頁。掌握在網絡上搜索信息的能力,，提高判斷真實信息和虛假信息的能力,。 |
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5.電腦文件的有效管理 |
掌握查看文件的基本操作方法；新建文件夾,，以及復制,、移動、刪除文件等,；建立共享文件夾,，在局域網中共享文件，體會文件在信息管理中的重要性,。 |
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6.演示文稿展成果 |
了解演示文稿的結構,，學習在文稿中插入幻燈片，復制,、刪除,、移動演示文稿中的幻燈片，在幻燈片中輸入文字以及插入藝術字和圖像,；設置簡單的動畫效果,，為演示文稿設置超鏈接和動作，保存,、預覽,、打印文稿等。增強信息意識,，培養(yǎng)利用數(shù)字化工具完成作品設計與創(chuàng)作的能力,。 |
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7.信息交流與安全 |
申請電子信箱并收發(fā)電子郵件，按需求管理電子信箱中的電子郵件,，了解垃圾郵件的危害,；學會使用一種即時通信工具；申請網絡博客,，并發(fā)表個人博客,；了解計算機病毒,，學習查殺計算機病毒的操作方法。養(yǎng)成規(guī)范,、文明的交流習慣，樹立安全意識,。 |
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8.我的電子報刊 |
錄入文字并保存,，設置段落對齊的方式、文字格式和間距,，制作藝術字標題,，在文檔中插入圖片，使用在線素材庫,，給文本框添加邊框,、背景、陰影等效果,，繪制形狀圖,，給文章添加頁眉、頁碼,、腳注,，利用插入的表格進行求和、計算平均數(shù),、求最大數(shù)等,，發(fā)布與交流電子報刊作品。了解文字處理軟件的用途及使用方法,，感受用表格展示信息的特點,，初步形成數(shù)據(jù)處理的基本能力和意識。 |
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9.鏡頭下的美麗世界 |
使用數(shù)字拍照設備拍攝圖像,、視頻,，用圖像管理軟件瀏覽圖像，設置圖像管理軟件的參數(shù),，學習批量操作圖像文件,，調整圖像的明暗、色調,，裁剪圖像,，為圖像添加邊框，生成電子相冊等,；學習用視頻編輯軟件截取視頻片段,、合并視頻、轉換視頻文件的格式等,。體驗數(shù)字化圖像,、視頻為人們生活,、學習帶來的便利，并初步接觸知識產權,、肖像權等知識,，增強信息意識與信息社會責任。 |
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10.數(shù)字聲音與生活 |
錄制聲音,，保存聲音,，了解聲音文件的基本格式，連接,、混合聲音,，剪切聲音片段，設置淡入淡出的效果,，轉換聲音文件的格式等,。體驗數(shù)字化聲頻為人們生活、學習帶來的便利,，提高數(shù)字化學習與創(chuàng)新的信息素養(yǎng),，進一步加深對知識產權的理解，增強信息社會責任,。 |
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11.三維趣味設計 |
了解三維設計的基本思路,，理解三維設計的應用，用三維建模軟件設計一些與學習,、生活相關的物品,，親歷在綜合情境下運用多種技術實現(xiàn)個性化、定制化產品研發(fā)的過程,。學會利用技術解決真實問題,，并初步感受文化創(chuàng)意產品的傳播規(guī)律。 |
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12.趣味編程入門 |
了解所學語言編程的基本思路,，理解所學編程語言中程序設計的基本結構,，掌握編程的方法和步驟，編寫出簡單的程序,。通過學習簡單的編程語言,，初步樹立計算思維的信息素養(yǎng)，為中高年級程序語言的學習打好基礎,。 |
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13.程序世界中的多彩花園 |
利用建模的思想,，使用程序編寫的方式繪制各種圖案，結合其他工具制作出明信片或者填色書,，讓不同的學生進行手工填色,，完成各種各樣的精彩圖畫。體會程序設計在美術制作領域中的作用，體會技術和藝術之間取長補短的關系,，提升審美素養(yǎng),。 |
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14.簡易互動媒體作品設計 |
使用常見的外部設備，結合常見的編程語言,，設計出通過多樣化的信息輸入方式呈現(xiàn)出各種有趣效果的互動作品,。培養(yǎng)將新奇創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實的意識，掌握人機互動的原理,，體會跨學科學習的魅力,，提高動手實踐能力。 |
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15.手工制作與數(shù)字加工 |
將電路知識和藝術設計結合起來,，制作一個手繪圖案的盒子，將各種電子元器件連接在盒子內部,，使之成為發(fā)光的盒子,。然后利用計算機將手繪的圖案變成可以復制的、大規(guī)模印刷的電子文檔,，制作一排“發(fā)光墻”,。初步了解大工業(yè)生產模式和手工模式的區(qū)別和聯(lián)系，親歷單元設計以及單元聯(lián)結成大型裝置的過程,，理解模塊的概念在藝術設計中的應用,。 |
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7-9 年級 |
1.組裝我的計算機 |
熟悉計算機硬件的基本構成，掌握進制與編碼,，了解計算機的特點,，認識常見的智能終端；了解計算機軟件的基本構成,、開源軟件的發(fā)展等,。認識計算機這類智能終端對人們日常生活帶來的影響，提高數(shù)字化學習與創(chuàng)新素養(yǎng),，增強信息意識,。 |
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2.組建家庭局域網 |
了解因特網的發(fā)展歷史以及在我國的應用現(xiàn)狀，了解因特網對社會的影響,；熟悉IP地址和域名的組成,、類型以及發(fā)展趨勢，理解IP地址,、網址和域名三者的對應關系,；認識常見的網絡類型，熟悉常用的網絡設備,，利用無線路由器組建無線局域網,。增強健康、安全使用網絡的意識，進一步提高網絡應用能力,，增強信息意識與信息社會責任,。 |
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3.數(shù)據(jù)的分析與處理 |
學習電子表格軟件管理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的思路和方法，根據(jù)主題開展數(shù)據(jù)調查,，了解電子表格的基本功能,，編輯加工和處理調查數(shù)據(jù)，建立統(tǒng)計圖表,，分析數(shù)據(jù)反映的現(xiàn)象和事實,，編寫數(shù)據(jù)分析報告。認識數(shù)據(jù)對人們日常生活的影響,，進一步提高計算思維能力,、數(shù)字化學習與創(chuàng)新素養(yǎng)，增強信息意識,。 |
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4.我是平面設計師 |
了解數(shù)字圖形圖像的分類和特點,，認識圖像分辨率與輸入、顯示,、輸出分辨率的關系以及圖像顏色深度,、色彩與圖像文件大小的關系，掌握圖像的常用存儲格式及其格式轉換,，圖像壓縮的必要性及其主要壓縮方法,，圖層、通道,、濾鏡,、路徑、蒙版的綜合應用,。形成二維平面設計的能力和意識,，提高數(shù)字化學習與創(chuàng)新素養(yǎng)，增強信息意識和信息社會責任,。 |
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5.二維三維的任意變換
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使用紙模型軟件將三維建模軟件生成的立體圖案,，轉化成為二維的平面打印機可以打印的平面圖紙，并且通過折紙粘貼等方式制作立體模型,。了解三維和二維之間的關系,，通過比較三維打印和紙模型粘接這兩種構建三維形體的方式，體會不同工藝之間的區(qū)別和聯(lián)系,，并且能根據(jù)需要選擇不同的工藝,。 |
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6.制作我的動畫片 |
認識視頻和動畫文件的格式，了解視頻的含義以及動畫的基本原理,，了解視頻和動畫的主要應用領域,，掌握動畫的制作流程,，能根據(jù)主題制作簡單的視頻和動畫作品。了解動畫的應用及發(fā)展前景,，學習簡單的動畫軟件,，體驗動畫在日常生活中的廣泛應用，提高數(shù)字化學習與創(chuàng)新素養(yǎng),，增強信息意識和信息社會責任,。 |
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7.走進程序世界 |
了解程序設計的基本過程和方法；熟悉程序設計語言的用法,，掌握常量,、變量、函數(shù)等基本概念,，理解程序的三種基本結構,，知道人與計算機解決問題方法的異同，嘗試編寫,、調試程序,。激發(fā)編程的興趣，培養(yǎng)邏輯思維能力,，進一步理解計算思維的內涵，提高數(shù)字化學習與創(chuàng)新素養(yǎng),，增強信息意識和信息社會責任,。 |
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8.用計算機做科學實驗 |
通過計算機程序獲取傳感器實時采集的信息，并把這些信息記錄在數(shù)據(jù)庫中,；對這些數(shù)據(jù)進行二次分析,，驗證之前的假設，甚至發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律,，初步感受大數(shù)據(jù)時代的研究方法,，提高探究真實問題、發(fā)現(xiàn)新規(guī)律的能力,。 |
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9.體驗物聯(lián)網 |
通過常見的開源硬件和電子模塊,，利用免費的物聯(lián)網云服務，搭建各種物聯(lián)網作品,，如校內氣象站,、小雞孵化箱等項目，體驗物聯(lián)網的應用,。理解物聯(lián)網的原理,，熟悉常見的傳感器編程方法，掌握物聯(lián)網信息傳輸?shù)某Ｒ姺椒?，培養(yǎng)參與科學研究的興趣,，提升綜合素質。 |
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10.開源機器人初體驗 |
通過常見的電子模塊，用3D打印或者激光切割等方式自制各種結構件,，結合開源硬件,，設計有行動能力的機器人。初步了解仿生學,，分析生物的過程和結構,，并把得到的分析結果用于機器人的設計，體驗跨學科學習,。 |
附件5
設計制作活動（勞動技術）推薦主題及其說明
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學段 |
活動主題 |
簡要說明 |
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1-2 年級 |
1.我有一雙小巧手——手工紙藝,、陶藝 |
學習簡單的手工制作，通過動手制作折紙,、紙貼畫,、紙編，玩泥巴（手捏陶泥,、輕黏土,、軟陶）等，掌握紙工,、陶泥制作的簡單技法,，初步體驗動手操作的樂趣。 |
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2.我有一雙小巧手——制作不倒翁,、降落傘,、陀螺等 |
選擇日常生活中的多種材料，制作不倒翁,、降落傘,、陀螺等玩具；探究,、交流制作方法,，提高動手操作能力及探究興趣。 |
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3-6 年級 |
1.學做簡單的家常餐 |
掌握幾種簡單的烹飪技能,，學會洗菜,、切菜、拌涼菜,、炒家常菜和燉菜等,；學會煮面條、包餛飩和包水餃等,。了解健康飲食的重要性,，感受勞動和生活的樂趣，形成積極的勞動態(tài)度,。 |
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2.巧手工藝坊 |
利用紙質,、布質等多種材料學習傳統(tǒng)手工藝制作技術,，包括：紙藝、布藝,、編織,、刺繡、珠藝,、插花藝術等,。初步樹立技術意識，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新精神,、動手能力和審美情趣,。 |
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3.魅力陶藝世界 |
學習陶土材料（軟陶、輕黏土等）的捏塑,、盤筑,、鑲接等基本技能；有條件的可嘗試自制個性化的陶藝手工作品,。學習陶藝基本技藝,，自主探究創(chuàng)作，激發(fā)好奇心和想象力,。 |
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4.創(chuàng)意木藝坊 |
使用手工鋸,、曲線鋸、木板,、KT板,、乳膠、砂紙等工具和材料,，初步掌握木工直線鋸割和曲線鋸割技術，運用插接,、釘接,、粘接等連接方法制作小木工創(chuàng)意作品。在學習木工基本技藝過程中,，學習創(chuàng)意表達,，提高動手實踐能力，體驗工匠精神,。 |
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5.安全使用與維護家用電器 |
了解家用電器的種類并建立家用電器檔案,；了解1~2種家用電器的發(fā)展過程，理解創(chuàng)造發(fā)明對社會發(fā)展的作用,；會閱讀簡單的家用電器說明書,，并在家長指導下學習正確使用及安全維護的方法。感受技術對社會進步的影響,，進一步增強技術意識,，養(yǎng)成自主學習的良好習慣,。 |
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6.奇妙的繩結 |
了解繩結種類、符號,，學習繩結的編織技法,，初步掌握編織工具的使用方法，學會中國結,、救生結等裝飾結和實用結的設計與制作,。感受中國民間藝術的魅力，理解生命意義和人生價值,，提高安全意識和自我保護能力,。 |
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7.生活中的工具 |
觀察五金店或調查家庭中的常用工具和簡單機械；設計《生活中工具和簡單機械的調查表》,，將身邊的常用工具（筷子,、開瓶器、起子,、扳手等）以及課堂教學活動中使用的工具和簡單機械（剪刀,、美工刀、尖嘴鉗,、木工小機床等）的名稱,、作用、用途等列出來,；認識其作用,、原理、用途,，并學會使用常用工具和簡單機械,。學會根據(jù)需要來選擇合適工具和機械，培養(yǎng)科學探究精神和技術意識及能力,。 |
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8.設計制作建筑模型 |
了解房屋的一般結構,；知道本地民居、校園的基本建筑式樣與材料,、基本特征與功能,。用木板、紙板,、KT板,、陶泥等多種材料制作民居、校園等建筑模型,。初步學習識讀圖紙,，會表達設計思想，初步形成技術設計能力,，增強環(huán)保意識,、人文情懷和審美情趣,。 |
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9.創(chuàng)意設計與制作（玩具、小車,、書包,、垃圾箱等) |
在生活中收集各種材料和用具，特別是一些廢舊物品,，根據(jù)一定的科學原理,，嘗試進行創(chuàng)意設計，制作簡單的玩具,、小車,、書包、垃圾箱,、水火箭等,，激發(fā)創(chuàng)新精神，提高動手實踐能力,。 |
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7-9 年級 |
1.探究營養(yǎng)與烹飪 |
了解本地傳統(tǒng)美食及其營養(yǎng)價值,，分享美食文化，學做幾種家常菜肴,；調查了解家庭成員營養(yǎng)需求和飲食習慣,，提出合理的食譜，撰寫健康飲食倡議書,，提高健康飲食的意識,，養(yǎng)成良好的飲食習慣。 |
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2.多彩布藝世界 |
學習手工縫紉基本針法,，掌握簡單機縫技術,，完成有實用價值的布藝創(chuàng)意作品的設計與制作，用縫制抱枕,、印制創(chuàng)意T恤,、改造衣服等方式，美化生活,。充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，增強環(huán)保意識,，養(yǎng)成節(jié)約資源的習慣,，提高實踐創(chuàng)新能力。 |
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3.我是服裝設計師——紙模服裝設計與制作 |
通過簡易紙模服裝作品的設計與制作,，學會畫設計簡圖,；根據(jù)簡圖裁剪制作，知道簡易服裝制作的一般流程,，度量,、設計,、打樣、裁剪,、縫制,；設計并制作一件創(chuàng)意紙模服裝。在技術學習過程中,，提高圖樣表達能力,，進一步提升想象力、實踐創(chuàng)新能力和審美情趣,。 |
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4.創(chuàng)作神奇的金屬材料作品 |
認識生活中常用的金屬材料,，初步掌握金工工具的使用方法，學習易加工金屬材料（金屬絲,、金屬片等）的加工技能和金屬作品設計的一般方法,，完成金屬作品的創(chuàng)意設計與制作，如金蟬脫殼,、九連環(huán)等,。激發(fā)技術學習興趣，使個體主觀表現(xiàn)和創(chuàng)造發(fā)揮相結合,，提高實踐創(chuàng)新能力,。 |
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5.設計制作個性化電子作品 |
學習電子相關知識，了解電路原理,，初步掌握電子制作的基本技術和方法,，能閱讀簡單電子線路圖，運用相關工具和材料,，照線路圖進行連接,。在此基礎上，設計制作各類創(chuàng)意電子作品,。親歷電子作品的制作過程,，提高對電子產品的認識，增強學習電子知識的興趣,，提升電子制作的能力,。 |
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6.智能大腦——走進單片機的世界 |
認識生活中無處不在的單片機控制系統(tǒng)（如紅綠燈、電梯,、自動門等）,，了解單片機的功能，學會簡單的圖形化編程方法,，能夠實現(xiàn)傳感器,、控制電路、執(zhí)行器的簡單電路搭建,，完成一定的功能,，如模擬紅綠燈,、車庫抬桿控制器等，激發(fā)創(chuàng)新精神,，鍛煉動手能力,。有條件的學校可以開展基于單片機的智能控制學習,，搭建尋跡小車,、溫控風扇等智能控制產品。 |
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7.模型類項目的設計與制作 |
學習設計,、制作“三模”（航模,、海模、車模）等,，掌握相關工具,、設備的使用方法，初步認識常見的具有動力源的機械,，可嘗試通過改變某些條件來提高運動能力,，以此增強對不同動力的再認識并取得實際操作經驗。親歷模型的設計,、制作過程,，理解簡單機械的組裝、傳動方式及制作流程,，弘揚勤于實踐,、敢于質疑、勇于創(chuàng)新的精神,，養(yǎng)成科學嚴謹?shù)闹谱鲬B(tài)度,。 |
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8.攝影技術與電子相冊制作 |
掌握攝影技術以及與電子相冊制作的有關知識和基本技術。通過查閱資料,、課堂交流討論及教師指導,，獲得小型數(shù)碼相機及單鏡頭反光式數(shù)碼相機的有關知識和攝影技術，初步學會使用數(shù)碼相機,；學會利用相關的圖像編輯工具修飾照片和制作電子相冊,。拍攝兼具技術與藝術的照片，增強發(fā)現(xiàn)美的意識,，并通過展示美——制作電子相冊,，提高信息技術應用能力。 |
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9.3D設計與打印技術的初步應用 |
了解3D打印技術原理,，學習三維建模的方法和使用3D打印機的方法,，了解3D打印的限制條件,，學習產品設計應考慮的基本原則以及設計中的人機關系,；運用3D打印技術進行創(chuàng)新設計,，打印簡單模型。認識與掌握先進技術,，提高創(chuàng)新設計能力,。有條件的學校可以配備多種打印方式與打印材料的3D打印機,。 |
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10.現(xiàn)代簡單金木電工具和設備的認識與使用 |
學習幾種現(xiàn)代簡單的金,、木、電加工工具和設備的使用方法,，并能安全,、規(guī)范地使用工具和設備，運用不同材質來設計制作創(chuàng)意作品和建筑,、橋梁等模型,。學習掌握應用技術，培養(yǎng)精益求精的技術意識以及安全使用工具,、設備的意識,，弘揚做事情認真、敬業(yè),、執(zhí)著的態(tài)度以及勇于創(chuàng)新的精神,。 |
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11.基于激光切割與雕刻的創(chuàng)意設計 |
了解激光切割的技術原理，會操作激光切割機,，學習使用AutoCAD等軟件,，設計模型構件并進行激光切割，組裝成立體模型,；了解激光雕刻的技術原理,，會進行構件表面的雕刻設計與操作。了解與認識先進技術,，激發(fā)創(chuàng)新意識,，搭建創(chuàng)意設計的快速展現(xiàn)平臺。 |
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12.立體紙藝的設計與制作 |
知道利用紙質材料進行立體構成的技術原理,，學習幾種簡單的操作方法,，設計并制作簡單的紙立體構成作品。親歷紙立體構成的設計與制作過程,，感悟紙工藝的應用,。 |
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13.“創(chuàng)客”空間 |
大膽想象，提出符合設計原則且具有一定創(chuàng)造性的構思方案,，主動參與創(chuàng)新實踐,，自主確定創(chuàng)新作品主題并進行設計，完成制作，實現(xiàn)奇思妙想,。注意傳統(tǒng)手工技術與現(xiàn)代技藝結合,，在技術創(chuàng)新實踐過程中，提升技術并交流創(chuàng)意,，提高批判質疑和問題解決能力,，弘揚“創(chuàng)客”精神。 |
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14.生活中的仿生設計 |
通過調查了解生物仿生的常識,，如參觀博物館仿生展覽,、實地考察仿生建筑，調查仿生學在生活中的應用,；根據(jù)仿生原理進行仿生設計,，關注生物多樣性，利用各種生物的特性進行仿生設計,，提高創(chuàng)新精神和解決問題的能力,。 |
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15.生活中工具的變化與創(chuàng)新 |
觀察生活中燈具、清潔工具,、學具,、教具、灶具等各種工具存在的問題,，通過參觀博物館,、訪談等方式收集各種生活工具發(fā)展與變化的資料，進行創(chuàng)新設計或改進,，制作出一個新型工具,。關注生活中工具的發(fā)展帶來的生活變化，體驗科技的進步,，激發(fā)創(chuàng)新精神,，提高動手實踐能力。 |
附件6
職業(yè)體驗及其他活動推薦主題及其說明
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學段 |
活動主題 |
簡要說明 |
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1-2 年級 |
1.隊前準備 |
知道少先隊組織含義和入隊標準,，有強烈的入隊意愿,，通過實際行動掌握隊前教育知識和技能，用行動志愿加入光榮的少先隊組織,，成為一名合格的少先隊員,。 |
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2.入隊儀式 |
通過莊嚴的入隊儀式，幫助隊員明確身份和責任,，為隊員的組織成長留下痕跡,。 |
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3.少代會 |
了解或參與少代會，產生向往和體驗隊組織生活的情感,。 |
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4.紅領巾心向黨 |
了解,、區(qū)分黨,、團、隊旗的特點,，了解共性,，達到認識組織標志、簡單了解組織間領導和發(fā)展關系的目的,。 |
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3-6 年級
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1.今天我當家 |
通過記錄家庭一日支出、制訂購物計劃,、合理支配個人零花錢,、了解購物小常識、自購學習用品,、嘗試當家一天,、學習正確選購簡單安全的食材等活動，初步樹立理財意識,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習慣,，培養(yǎng)對父母的感恩之心。 |
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2.校園文化活動我參與 |
通過訪問,、考察等方式調查與了解本校各種校園文化活動（如值周活動,，各種社團活動，各種重要節(jié)日活動,，校園體育,、閱讀、藝術,、科技節(jié)等）的實施要求,，選擇自己感興趣的活動參與其中，從中發(fā)現(xiàn)問題,，提出改進措施,，增強參與服務意識，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力,。 |
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3.走進博物館,、紀念館、名人故居,、農業(yè)基地 |
在外出考察前,，利用網絡、書籍等多種途徑,，了解社會資源單位的基本情況,、資源內容與特點；提出研究問題,，設計考察方案,；通過任務驅動的方式,，有效地開展實踐活動，獲得研究結論,。增加對本地自然和社會生活的了解,，增長生活經驗，增強社會適應能力,。 |
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4.我是小小養(yǎng)殖員 |
在教師的指導和組織下,，親手飼養(yǎng)1~2種常見小動物（如小金魚、小烏龜,、小白兔等）,，農村地區(qū)的學生可以幫助家人養(yǎng)家禽等，記錄飼養(yǎng)過程,，完成它們成長過程的觀察記錄,，懂得飼養(yǎng)的正確方法；學會用數(shù)據(jù),、照片,、視頻、語言描述等方法交流自己的觀察結果和飼養(yǎng)體驗,。初步了解并掌握若干種小動物飼養(yǎng)的簡單方法,，增強關愛小動物以及人與動物和諧相處的生態(tài)意識。 |
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5.創(chuàng)建我們自己的“銀行”（如閱讀,、道德,、環(huán)保） |
討論和分析如何通過創(chuàng)建“銀行”來解決各種日常（班級）生活中的問題（如閱讀問題、道德意識,、環(huán)保意識培養(yǎng)等）,；開展規(guī)則制定、任務分工,、運用實驗及效果分析等活動,，提高活動策劃與組織實施能力。 |
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6.找個崗位去體驗 |
聯(lián)系學生家長單位或學校周邊商場,、圖書館,、派出所、環(huán)保局等單位,，體驗理貨,、整理圖書、打掃衛(wèi)生,、協(xié)警等崗位,；初步體驗職業(yè)，感受不同職業(yè)的勞動,，體會各種職業(yè)勞動的艱辛,。初步樹立尊重別人勞動成果的意識,，體會勞動創(chuàng)造幸福生活的內涵。 |
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7.走進愛國主義教育基地,、國防教育場所 |
利用網絡,、書籍等多種途徑，了解要參觀考察的愛國主義教育基地（禁毒教育基地,、安全教育基地,、紅色旅游區(qū)）、國防教育場所的基本情況,、資源內容與特點,；提出自己想研究的問題，在參觀和考察過程中嘗試解決問題,，增強愛國主義情感和國家認同感,。 |
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8.過我們10歲的生日 |
一起過10歲集體生日,，凝結友情,，增強集體凝聚力；梳理自己和集體的成長足跡,，避免攀比等負面現(xiàn)象,，確定自己和集體新的成長目標，關注個人與集體共同的成長,、收獲,，感恩父母、師長,、同伴,。 |
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9.紅領巾相約中國夢 |
從少先隊員的視角采訪親朋好友及社會各行業(yè)的人，了解個人成長,、發(fā)展與實現(xiàn)中國夢之間的關系,，激勵自身努力增長本領和才干，為實現(xiàn)中國夢做出自己的貢獻,。 |
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10.來之不易的糧食 |
調查和實地考察農民,，了解當?shù)刂饕Z食作物的種類，認識各種糧食作物,，觀察農作物生長,，體驗作物栽培管理（如除草、間苗,、澆水,、施肥等），感受糧食的來之不易,，初步樹立愛惜糧食,、尊重他人勞動成果的意識和行為習慣,。 |
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11.走進立法、司法機關 |
收集信息了解人民代表大會,、法院,、檢察院等的職能；走進當?shù)厝嗣翊泶髸?、法院,、檢察院等；與立法,、司法機關工作人員進行座談,；旁聽法院庭審；組織開展“模擬審議”“模擬法庭”等活動,；交流分享對法律尊嚴的理解和認識,，尊崇法治，敬畏法律,，具有規(guī)則與法治意識,。 |
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12.我喜愛的植物栽培技術 |
在教師的指導和組織下，親手種植1~2種常見農作物或花卉,，觀察記錄它們的生長過程,，掌握栽培的基本方法；學會用數(shù)據(jù),、圖畫,、語言描述等方法交流自己的觀察結果和種植體驗。學會使用簡單的種植小工具,，初步掌握種植的一般方法,，增強與自然和諧相處的生態(tài)意識。 |
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7-9 年級 |
1.舉行大隊建隊儀式 |
成立初一少先隊大隊,，集體參觀愛國主義教育基地,，學習和了解抗戰(zhàn)和祖國發(fā)展歷史，增強民族自尊心,、自信心,、自豪感，增強少先隊員的責任意識和愛國意識,。 |
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2.策劃校園文化活動 |
調查同學們對校園文化活動的想法,，結合需求策劃一次校園文化活動，如科技節(jié),、藝術節(jié),、讀書節(jié)、體育節(jié)等,；在學?；虬嗉壷袑嶋H開展校園文化活動,；在校園文化活動中承擔各種志愿服務工作，樹立主動參與學校管理,、積極為同學服務的意識,。 |
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3.舉辦我們的315晚會 |
收集身邊侵害消費者權益的事件和案例；走訪當?shù)叵M者協(xié)會,；參與消費者維權活動,；在此基礎上設計并舉辦一場315晚會，展示同學們參與消費維權活動的成果,，提高依法維權的意識和能力,。 |
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4.民族節(jié)日聯(lián)歡會 |
通過文獻檢索和對身邊不同民族的人進行訪談，獲得相關民族節(jié)日的資料,；調查同學們對不同民族節(jié)日的了解程度,；舉辦聯(lián)歡會，進行民族服裝展示,、美食制作,，或各種民族節(jié)日慶典、習俗表演,，展示不同民族的習俗與風情,。加深對各民族文化的理解和尊重,，促進民族和諧,。 |
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5.中西方餐飲文化對比 |
查閱文獻，到中,、西餐館考察,、采訪，收集相關資料,，比較中西方文化差異,，通過討論、辯論,、表演中西方用餐禮儀等多種方式,，加深對中西方多元文化的理解和尊重，能夠包容文化的多樣性和差異性,。 |
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6.少年團校 |
學習黨團發(fā)展歷史,、共青團員權利義務、團的基本常識,，了解入團的程序和團員標準,，在高年級團員同學帶領下學習共青團的性質、任務,，激發(fā)向上向善的決心,。 |
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7.舉行建團儀式（14歲生日） |
告別少先隊,，迎接共青團；舉行新團員集體宣誓儀式,；參觀愛國主義教育基地,。通過離隊建團儀式，做好團隊銜接,，樹立初步理想信仰,，爭當“中國夢”的筑夢者。 |
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8.職業(yè)調查與體驗 |
了解或親身體驗父母,、親戚所從事的職業(yè),，大致了解職業(yè)分類；選擇某個職業(yè)進行體驗,，感受職業(yè)生活的辛苦與快樂,，初步嘗試制訂自己職業(yè)生涯規(guī)劃，增強自我規(guī)劃意識,，為自己將來選擇和規(guī)劃職業(yè)生涯奠定基礎,。 |
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9.畢業(yè)年級感恩活動 |
通過參觀等活動了解國情黨史，感受社會溫暖,，理解體會父母恩,、老師情；開展為父母和母校制作畢業(yè)禮物等活動,，重溫歷史,，懂得感恩，立志艱苦奮斗,，培養(yǎng)回報社會的情感和社會責任意識,。 |
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10.制定我們的班規(guī)班約
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自主收集并學習《中學生日常行為規(guī)范》、學校規(guī)章制度等文件,；從紀律,、學習、衛(wèi)生,、禮儀,、安全以及班級特色等多方面考慮，提出本班同學需要遵守的班規(guī)班約及實施辦法,；全班同學參與討論,，確定班規(guī)班約；一段時間后,，檢查同學們對班規(guī)班約的執(zhí)行情況,，并針對問題做出調整，增強遵守規(guī)則的意識，提高自律能力,。 |
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11.軍事技能演練 |
通過投擲,、攀登、越野,、遠足,、制作航（船）模、識圖用圖,、無線電測向等軍事活動的技能訓練以及聽革命傳統(tǒng)故事,，培養(yǎng)機智勇敢、堅忍不拔的精神,，提升綜合國防素質,。 |
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12.“信息社會責任”大辯論 |
了解信息的概念及主要特征，認識信息與信息媒體的區(qū)別與聯(lián)系,；理解信息技術的概念,，體驗信息技術在社會發(fā)展中的重要作用，認識信息技術對人類生活,、工作,、學習的影響；了解信息技術學科的前沿發(fā)展狀況,，知道影響網絡安全的因素和基本安全防護策略,，認真思考在信息社會應遵循的信息道德規(guī)范，養(yǎng)成健康,、安全的網絡行為,，增強信息意識與信息社會責任。 |
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13.走近現(xiàn)代農業(yè)技術 |
在教師的指導下,，參觀動物飼養(yǎng)場,，學習一種常用飼料的配制方法,；采集農作物病害標本,，捕捉當?shù)爻Ｒ娹r業(yè)害蟲，向農民和農業(yè)技術人員請教病蟲害的特征和防治方法,，可小組合作進行簡單生物治蟲試驗,；學習無土栽培技術，學會人工配制一種培養(yǎng)液,，嘗試用水培,、基質栽培等方法種植植物；合作制作簡易的節(jié)水灌溉裝置或人工溫室裝備,，嘗試進行日光溫室種植蔬菜,、花卉試驗；了解當前幾種先進的農業(yè)技術及其發(fā)展趨勢,，體會現(xiàn)代農業(yè)技術高效,、節(jié)能,、生態(tài)的優(yōu)點，培養(yǎng)與技術相聯(lián)系的經濟意識,、質量意識,、環(huán)保意識等。 |
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10-12年級 |
1.制定自然災害應急預案及演練 |
收集信息,，了解當?shù)乜赡馨l(fā)生的自然災害,；走訪當?shù)胤罏臏p災部門，了解防災減災措施,；制定家庭及學校自然災害發(fā)生時的應急預案并進行演練,，提高防災減災的意識和能力。 |
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2.關注中國領土爭端 |
結合時事,，收集當前中國有領土爭端的地域,，如釣魚島、南海諸島等的歷史,，認識南海諸島是中國領土的組成部分,，釣魚島是中國固有領土，中國對其擁有無可爭辯的主權,；通過調查,、訪談，了解公眾對中國領土爭端的態(tài)度,，提出捍衛(wèi)我國領土,、解決領土爭端的想法和觀點，激發(fā)愛國主義情感,，增強捍衛(wèi)國家領土主權的意識,。 |
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3.高中生生涯規(guī)劃 |
收集信息了解生涯規(guī)劃常識，進行相關心理測試,，多種途徑調查了解自己的理想職業(yè),，進行職業(yè)體驗，整體規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,，并對其他同學的生涯規(guī)劃提出建議,，提升規(guī)劃意識，積極為今后人生發(fā)展做好準備,。 |
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4.走進社會實踐基地 |
走進博物館,、紀念館、名人故居,、農業(yè)基地,、科技館等教育基地，實地考察和收集文獻了解教育基地的詳細信息，認識和感受古今中外人文科技領域文明和成果,。開闊視野,，提高人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)和藝術素養(yǎng),。 |
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5.走進軍營 |
走進軍營,、學生軍事訓練基地，參觀軍營,，與軍營官兵共同生活訓練,，學習國防知識，觀看經典軍事題材影片,，學唱革命歌曲,，參與軍事訓練，開展各種軍訓相關技能競賽,，擔任警衛(wèi)哨等,，增強國防安全意識和集體意識。 |
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6.創(chuàng)辦學生公司 |
收集信息,，學習了解商業(yè)運行的基本模式,；自愿結成小組，使用自己的零花錢作為啟動資金,，共同創(chuàng)辦一個學生公司,；召開股東會，競選管理人,；選定公司營銷的產品,，確定消費人群；開展生產和銷售,，產品財務登記,；實際運營一段時間后進行評估和清算；總結反思公司運營的經驗和教訓,。通過實際經營一個企業(yè),，體驗創(chuàng)業(yè)過程，初步培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神,、溝通能力和營商能力,。 |
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7.18歲成人儀式 |
在國旗下進行成人宣誓，讀父母信件和給父母回信,，接受成人祝福，受贈憲法讀本,，參觀愛國主義教育基地,，重溫國情黨史，明確成人的含義及成年人的責任，思考未來發(fā)展方向,，立志成長,。 |
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8.業(yè)余黨校 |
學習黨的基本知識、黨的發(fā)展歷史,，明確黨的性質,、任務以及黨員的權利義務，了解入黨的程序和黨員標準,，激發(fā)熱愛黨的感情,。 |
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9.我的畢業(yè)典禮我設計 |
收集整理三年校園生活的片段；面向全體同學進行調查,，據(jù)此設計和制定符合本屆畢業(yè)生需求的個性化畢業(yè)典禮,；開展向母校贈送禮物、與恩師話別,、重溫父母恩情等活動,。鍛煉實踐能力，增強感恩意識,，舉辦令人印象深刻的畢業(yè)典禮,。 |
編輯：勞動實踐科 審核：張永紅 終審：龐敏
