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按照四川省教育廳關(guān)于“四川云教”提質(zhì)計劃要求,，綿陽率先將市級“三個課堂”平臺接入“四川云教”，建成了“四川云教”綿陽頻道,。為進(jìn)一步提升我市“三個課堂”常態(tài)應(yīng)用水平,，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋率和使用效益，助力全市教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,，12月20日，我市在北川縣召開了“四川云教”綿陽頻道高質(zhì)量建設(shè)與應(yīng)用培訓(xùn)研討會,。四川省教育廳一級巡視員胡衛(wèi)鋒,，四川省教育信息化與大數(shù)據(jù)中心主任（四川省電化教育館館長）李瑩，四川省教育廳教育信息化處四級調(diào)研員魏川鈞，綿陽市教育和體育局二級調(diào)研員張敬和北川羌族自治縣縣委副書記,、宣傳部部長,、縣委教育工委書記牟華佳等領(lǐng)導(dǎo)出席會議。
北川羌族自治縣縣委副書記牟華佳致歡迎詞,。牟書記介紹了北川教育的基本情況,，以及以“三個課堂”的常態(tài)應(yīng)用推動北川教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展所取得的成績。
四川省教育廳一級巡視員胡衛(wèi)鋒在講話中充分肯定了綿陽前期在推進(jìn)“四川云教”地方頻道建設(shè)與應(yīng)用所取得的進(jìn)展,，從堅守教育政治屬性,、提升云教課堂質(zhì)量、賦能教育教學(xué)改革等方面作了具體指導(dǎo),，并介紹了全省從2025年開展“網(wǎng)鏈共享計劃”的相關(guān)工作安排,，他希望綿陽在全力推進(jìn)地方頻道建設(shè)的同時，以“AI助教”試點助力“四川云教”的提質(zhì)擴(kuò)面,，以“互聯(lián)網(wǎng)+”賦能教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,。
會上，四川省付入林名師工作室發(fā)布了基于“四川云教”雙師教學(xué)的成果專著《智匯云教 賦能未來——基于云教的混合式教學(xué)案例與策略分析》一書,。四川省教育廳教育信息化處四級調(diào)研員魏川鈞,，四川省付入林名師工作室領(lǐng)銜人、綿陽市教育技術(shù)和信息管理中心副主任付入林為縣市區(qū)代表進(jìn)行了贈書,。
四川省付入林名師工作室自2022年組建以來,，付入林帶領(lǐng)團(tuán)隊深入基層調(diào)研，直接參與項目方案論證,、激勵政策制定,、主題研修學(xué)習(xí)、線上教學(xué)開展,、送教送培到校,、科研課題研究等具體工作，積累了大量的研究成果和實踐案例,。這些案例來自全省9個市州,，涉及“四川云教”不同學(xué)段、不同學(xué)科的教學(xué)場景,，還有國家智慧教育平臺的深度應(yīng)用,。相信這些鮮活的案例能夠幫助大家獲得對云教混合式教學(xué)模式更全面、更深刻的理解,。
華中師范大學(xué)人工智能教育學(xué)部教授博士生導(dǎo)師,、科學(xué)教育與傳播系主任鄭旭東作題為《深化“三個課堂”創(chuàng)新應(yīng)用，推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與高質(zhì)量發(fā)展》的專題報告,。鄭教授從“專門性”“共享性”“開放性”對“三個課堂”在一線教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行了重新解讀,，結(jié)合在一線教學(xué),、教研的經(jīng)驗深入講解如何利用人工智能促進(jìn)“三個課堂”應(yīng)用質(zhì)量提升，如何利用國家平臺開展基于雙師協(xié)同的直播教學(xué),，如何在簡易錄播技術(shù)下進(jìn)行常態(tài)化的教學(xué)教研,。
綿陽市教育科學(xué)研究所所長羅小兵從優(yōu)點、難點與痛點入手,，為“三個課堂”下教師如何提升教學(xué)效益梳理脈絡(luò),，理清頭緒。羅所長提出了未來教研方向,，希望教師學(xué)會使用和推廣“四川云教”優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,，利用信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，從學(xué)生發(fā)展層面設(shè)置情景和問題,，給雙方學(xué)校的學(xué)生留有更多的思考空間,，鼓勵學(xué)校和教師利用區(qū)域教研開展跨學(xué)校研究，大膽探索和實踐,，探索應(yīng)用型的教學(xué)方法,。
會上，與會人員共同觀摩了北川羌族自治縣永昌實驗學(xué)校的韓古月老師與壩底小學(xué),、小壩小學(xué),、通泉小學(xué)、禹里小學(xué)四所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校共同開展小學(xué)英語《Unit5 The colourful world PartA Let's talk》的“專遞課堂”互動教學(xué),。韓老師通過利用數(shù)字化資源,，將羌文化融入課堂，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)顏色詞匯,。
課后,，韓古月老師對本堂直播課進(jìn)行了梳理與反思。她表示在教學(xué)過程中雖然面臨著跨時空教學(xué)的挑戰(zhàn),，但看到兩端的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)效果也達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，大大激發(fā)了她在“三個課堂”教學(xué)中進(jìn)行不斷提升與完善的熱情與積極性,。
綿陽市教科所小學(xué)英語教研員何稚萍對本堂觀摩課例作專家點評,。何老師從“有情感的老師”和“有溫度的課堂”兩方面高度評價了這堂課，她強調(diào)了資源共享路徑探索的重要性,，并指出這種模式對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升和教師共同發(fā)展具有積極影響,。
北川縣、三臺縣分別從全運行機制,、組建共同體,、優(yōu)化課堂質(zhì)量、助力師生發(fā)展和打造應(yīng)用新生態(tài)等方面分享如何推進(jìn)“三個課堂”的常態(tài)應(yīng)用以及與國家智慧教育平臺的融合應(yīng)用,。兩所“四川云教”主播學(xué)校綿陽中學(xué)和火炬四小分別從精細(xì)化組織管理,、一體化建設(shè)運維,、多樣化教學(xué)資源,、常態(tài)化聯(lián)合備課,、協(xié)作化研修培訓(xùn)，多元化評價機制等方面介紹了推進(jìn)“四川云教”的經(jīng)驗與模式,。
綿陽市教育技術(shù)和管理中心主任楊成剛回顧了我市“四川云教”和“三個課堂”前期的推進(jìn)情況,，并從提高思想認(rèn)識、加強部門協(xié)作,、組織專項培訓(xùn),、優(yōu)化教學(xué)策略、開展專題教研,、完善保障措施等六個方面推進(jìn)全市“三個課堂”工作進(jìn)行了安排部署,。他希望各地各校結(jié)合實情，充分發(fā)揮“四川云教”綿陽頻道在優(yōu)質(zhì)資源共建共享,、教師隊伍集群成長,、區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡等方面的優(yōu)勢，為助力全市教育高質(zhì)量發(fā)展而共同努力,。
各縣市區(qū)（園區(qū)）教體局分管領(lǐng)導(dǎo),、電教和教研部門主要負(fù)責(zé)人，六所“四川云教”主播學(xué)校和全市“三個課堂”項目學(xué)校的校長及教師代表共計120余人參會,。
編輯：段波
